Projet D Intervention Educative En Mecs

l’enfance. Plusieurs étapes dans la construction de la protection de l’enfant. • L’ordonnance du 2 février 1945 Relative à l’enfance délinquante. • L’ordonnance du 23 décembre 1958 Confie l’assistance éducative des enfants et ados en danger) à un magistrat pour enfants. • Les lois de décentralisation 6 janvier 1986  Les conseils généraux ont alors la responsabilité de l’aide sociale à l’enfance, préalablement sous la responsabilité

avec un AS vont dans les familles et font une évaluation du danger, il y a une possibilité de placement de l’enfant ou travailler en IEAD (intervention éducative à domicile), l’éducateur se rend dans la famille pour travailler (mesure administrative) * Protéger les enfants en danger – signalement au juge * Accompagner toutes les personnes ayant un projet d’adoption, les éducateurs font une enquête d’adoption, et donner un agrément au couple ou non, ils font une étude assez pousser sur les

Politiques sociales des enfants Le pôle défense des enfants: équipe pluridisciplinaire chargée de promouvoir le droits des enfants et de mettre en place des projets de loi. Le pole social en faveur de la protection de l'enfance: I/ Historique -antiquité: l'enfant n'était pas considéré comme une personne ( infanticide/ handicapé enterré vivant) 4ieme siècle:l'église procrit l'infanticide. -17 ieme siècle: Saint vincent de Paul met en avant la charité et développe le placement

qui nécessitent une séparation. A travers ce stage au Foyer, je découvrais la population d’adolescents. C’est un public différent de celui auprès duquel j’ai pu travailler auparavant. D’où une certaine déstabilisation par rapport au cadre, aux interventions. L’élaboration de mon sujet de recherche portera sur deux thématiques bien précises, elles n’ont pas été choisies au hasard, mais réellement réfléchies face au quotidien perçu tout au long de ce stage. Dans une première partie, je tenterai

De la violence à la réponse éducative en institution Introduction I. Les situations observées I.1 Situation 1 1.2 Situation 2 II. La violence : réflexion sur une notion floue II.1 Définition de la violence selon quelques auteurs II.2 Les manifestations de la violence : les manifestations de la violence en MECS et UEHC II.3 La violence inhérente à l’homme III. La violence et la posture éducative 3.1 L’écoute 3.2 L’acceptation de la personne dans ses richesses et ses limites 3.3 Le

Lieux d'intervention et d'exercice de la profession Secteurs d'intervention Structures Publics Missions et fonctions Interventions du CESF Logement Hébergement CHRS (Centres d'hébergements et de réinsertion sociale) CADA (Centre d’accueil de demandeurs d'asile) Centre d'hébergement d'urgence Accueils de jour Structures d'habitat social (bailleurs privés et publics) Foyer de jeunes travailleurs Maisons relais Centre d'amélioration de l'habitat Centres d'habitat et de

Lieux d'intervention et d'exercice de la profession Secteurs d'intervention Structures Publics Missions et fonctions Interventions du CESF Logement Hébergement CHRS (Centres d'hébergements et de réinsertion sociale) CADA (Centre d’accueil de demandeurs d'asile) Centre d'hébergement d'urgence Accueils de jour Structures d'habitat social (bailleurs privés et publics) Foyer de jeunes travailleurs Maisons relais Centre d'amélioration de l'habitat Centres d'habitat et de

Public accueilli ………………………………………………………………… .. 2 - Missions et législation …………………………………………………………… 3 2- Présentation du territoire environnemental - Au niveau géographique ………………………………………………………… 4 - Acteurs en collaboration avec la MECS ……….. .……………………………... 4 II. Description d’une situation collaborative et représentation graphique 1. Observations d’une situation individuelle d’accompagnement …………………... 5 2. Représentation graphique des liens de collaborations ……………………………

E.D.I.P.) Sommaire Introduction 1ère partie : Le cadre de l’intervention professionnelle Les politiques sociales ✓ Depuis le XI° siècle ✓ Les années 2000 Le cadre juridique L’institution ✓ Missions ✓ Projet de service Acteurs intra et extra-institutionnels ✓ Les acteurs intra-institutionnels ✓ Les acteurs extra-institutionnels Les caractéristiques du public accueilli 2ème partie : Le travail en partenariat Présentation

professionnelles va me permettre de décrire et de mieux analyser ma démarche d’intervention en m’appuyant entre autre sur mes expériences d’accompagnement éducatives vécues, ainsi que sur les contenus théoriques dispensés durant la formation. Cet écrit vise à mieux apprécier mes pratiques, dans le but de me permettre d’améliorer la qualité de mon intervention auprès des personnes accompagnées. Durant les trois années de formation, j’ai pu rencontrer des jeunes adolescentes en difficultés en Maison d’Enfants