Projet De Stage Itep

DF1- Histoire d'une rencontre IntroductionJ'effectue mon stage de première année, au sein d'un Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique, accueillant des adolescents ou jeunes adultes agées de 12 à 20 ans, présentant des difficultés psychologiques qui se caractérisent notemment par des troubles du comportement dont l'expression, ayant un impact sur la socialisation et l’accès aux apprentissages. Ces adolescents et jeunes adultes se trouvent, malgré des potentialités intellectuelles préservées

profession. Lors de ces stages, l’une de mes premières découvertes a été celle de l’exploration des lieux des terrains de stages ou sites qualifiants. J’ai appris la nécessité de connaître mon milieu environnemental et institutionnel, de ce fait à chaque stage j’effectuais un repérage géographique afin d’identifier la population du territoire, mode vie, les partenaires présents aux alentours. Je savais ainsi à quels partenaires de proximité je pouvais faire appel. Il me fallait m’approprier cet environnement

PRESENTATION DE LA FORMATION DE MONITEUR-EDUCATEUR La formation préparatoire au diplôme d'état de moniteur-éducateur est en 950 heures de formation et sept mois soit 980 heures de stage. Elle repose sur : -Un programme structuré autour de domaines de formation construits à partir d'un enseignement théorique, -Une complémentarité poussée entre des enseignements théoriques et des stages pratiques, dans le cadre d'une pédagogie d'alternance indispensable dans une formation à visée

une pédagogie différenciée Un PPRE (programme personnel de réussite éducative) peut aussi être proposé à l’élève et sa famille. Certains PPRE peuvent solliciter le RASED (réseau d’aide spécialisée aux élèves en difficultés), qui établit alors un projet commun avec un contrat pour chacune des parties et fera éventuellement intervenir les services sociaux et médicaux. Le RASED est un dispositif d’aide mais aussi de détection des difficultés. Il ne peut être sollicité que si un PPRE à déjà été mis

mon parcours de formation à l’IRTS de Nancy, j’ai voulu diversifier ma connaissance, approfondir ma connaissance du métier d’éducateur et notamment de la pratique professionnel de ce métier. Pour cela je me suis orienté en première année pour mon stage vers la Maison d’Accueil spécialisé de Vic-sur -seille , puis en deuxième année au REMM au sein de l’UP de Malzéville et en troisième année au sein de l’Equipe de prévention spécialisé du Haut du Lièvre de Nancy. Tous au long de mon cursus, ma pratique

&²Fiche « Connaissance des Institutions et des Partenaires » Isabelle SABRAN Stage de 3ème année effectué dans un Centre d’Action Educative – (Protection Judiciaire de la Jeunesse) Ville de Béziers 1. Repérage Institutionnel du Centre d’Action Educative (CAE) A) Les Missions du CAE Un CAE est un service de la Protection Judiciaire de la Jeunesse, qui est elle-même une des directions du Ministère de la Justice. A Béziers, il est divisé en 2 UEMO (Unité Educative en Milieu Ouvert)

nouveau reçu pour me questionner sur cette nouvelle expérience. En raison d’un constat favorable, elle m’a demandé si j’aimais m’occuper d’enfants…Elle avait appris que l’association de Valloires proposait de temps à autre des pré-stages en MECS ou ITEP. J’ai aussitôt rédigé ma lettre de motivation et ce jour-là, je devais avoir une bonne étoile qui veillait sur moi puisque deux jours après j’étais embauchée et actuellement j’y suis encore ! Embauchée en juin 1993 en tant que pré stagiaire à l’ITEP

Rapport de stage à L’I.T.E.P. La Rose des vents   Remerciements Je remercie Monsieur M, le directeur, Monsieur F, le chef de service pour leur accueil et leur disponibilité. Je remercie T, mon tuteur de stage pour ses conseils qui m’ont été précieux, son écoute et sa disponibilité. Je remercie l’ensemble du personnel pour son accueil et son aide tout au long de mon stage, ainsi que pour la bonne ambiance qui régnait au sein du groupe pendant ces trois

Histoire d’une rencontre LARDELLIER Jean-Louis 2011/20012 J.P Bois Mai 2012 Dans le cadre de ma formation de Moniteur-Educateur effectuée à St-Chamond , je suis en stage en ITEP à La Rose des Vents à St-Galmier, sur une durée de quatorze semaines. C’est un imposant institut puisqu’il peut accueillir quatre vingt huit enfants âgé de six à dix-huit ans en internat ou en externat. Ceux ci sont répartis en deux pôles suivant leur âge et leur

Introduction Au cours de mon stage à responsabilité j 'ai compris que la peur de l'échec pouvait entraîner des blocages, un comportement passif ou la mise en œuvre d' attitudes socialement inadaptés. Il apparaît que cette angoisse de l'échec, cette certitude de ne pas réussir est en lien avec l'opinion négative que ces adolescents se font d'eux mêmes, leur manque de confiance en leurs capacités. Mais d'où vient ce manque de confiance ? A travers l'analyse du parcours de vie de Marie en concertation