Projet Educatif Mecs

conduire des projets individualisés se généralise progressivement dans les pratiques éducatives du secteur social et médico-social. En effet, la pratique du projet individualisé a été tout d'abord rendu obligatoire par le biais des annexes XXIV[1], où cette notion est une constante. De plus, La loi de rénovation de Janvier 2002[2] confirme largement ces orientations. Ainsi, le projet d'établissement de la maison d'enfants décline les missions qu'elle s'est fixée, comprenant le projet individualisé

prestations sociales. L’ASE -> la mission essentielle est de venir en aide aux enfants et à leur famille par des actions de prévention individuelle ou collective, de protection et de lutte contre la maltraitance. L’ASS apporte un soutien matériel, éducatif et psychologique aux mineurs, à leur famille, aux mineurs émancipés et aux majeurs âgés de moins de 21 ans confrontés à des difficultés sociales susceptibles de compromettre gravement leur équilibre ; prévention de la marginalisation et faciliter

apprendre plus concernant ses missions, le type de public pris en charge, son rôle, etc… J’ai donc modifié mon projet de départ qui était éducateur de jeunes enfants pour passer à celui d’éducateur spécialisé. J’ai effectué mon stage d’une durée de trois semaines à l’IDEFHI de Dieppe. Je suis entrée en stage avec plusieurs objectifs à réaliser :  Acquérir de l’expérience  Valider mon projet professionnel  Découvrir le métier d’Educateur de Jeunes Enfants  S’adapter au travail d’équipe  Découvrir

peu livrés à eux même. Heureusement, depuis le 20e des efforts sont réalisés afin de ne plus stigmatiser les parents défaillant et les services sociaux œuvre maintenant pour le respect des liens parents enfants, sont apparues, les notions de suivi éducatif, placements provisoires, réapprentissage à la parentalité. En France double système de protection de l’enfance, système administratif et système judiciaire La protection judiciaire de la jeunesse (PJJ). La justice au travers des juges pour

P 10 CONCLUSION P 10 BIBLIOGRAPHIE/WEBOGRAPHIE ANNEXES INTRODUCTION Le cadre de cette expertise se situe dans une M.E.C.S (Maison d'Enfants à Caractère Social) Suite à la refonte du projet d'établissement en 2009, la M.E.C.S s'est restructurée en unités de vie. Je suis le chef de service de l'une d’entre elles. Dans le cadre de la convention d'habilitation avec le Conseil Général signée par délégation,l'établissement assure la mission

page 10 Bibliographie page 11 J'ai effectué mon stage en maison d'enfant à caractère social. La mission principale du travailleur social en MECS est axée sur l’accompagnement éducatif du public vers l’autonomie : Dans sa vie sociale et ses loisirs De son environnement et de sa personne Dans sa vie scolaire et son projet professionnel Dans la gestion de ses dépenses et de son budget Pour moi ce dossier permet de mettre des mots sur ma posture que j'ai pu adapter durant mes

Elaboration, rédaction et animation du projet d’ établissement ou de service Ce document a reçu l’avis favorable du Comité d’orientation stratégique et du Conseil scientifique de l’Anesm. Décembre 2009 7 1. Introduction 8 2. La méthode d’élaboration 9 3. Définitions et finalités du projet d’établissement ou de service 10 3.1 Définitions 10 3.2 Les finalités du projet d’établissement ou de service 11 3.3 Le projet d’établissement ou de service et les

EQUIPES DU SESSAD (cf organigramme en annexe) 5 1.5 LES PARTENAIRES 5 LES SPECIFICITES DE L’ACTION DE L’EDUCATEUR AU SEINS DU SESSAD CAP MIDI-PYRENEES 6 2.1 TRAVAIL EDUCATIF 6 2.2 CO-CONSTRUCTION DU PIA 7 2.3 VEILLE PROFESSIONNEL 7 MON POSITIONNEMENT EN TEMPS QUE MONITRICE EDUCATRICE 8 3.1 MA PARTICIPATION DANS L’ELABORATION DES PROJETS INDIVIDUELS D’ACCOMPAGNEMENT 8 3.2 ACCOMPAGNEMENT DE GROUPES 8 3.3. ACCOMPAGNEMENT INDIVIDUEL 9 3.4 TEMPS DE PREPARATION 9 3.5 LA COMUNICATION AVEC MES EQUIPES 10 CONCLUSION

a)Le cadre géographique, la vieassociative : 2II) L’Établissement, le public et l’Association 3 a)L’association : 3b)Lefoyerd’accueilmédicalisé(F.A.M) : 4c) Lespartenaires : 5d) Présentation des services ateliers et projets : 6e)Le travail avec la famille et les professionnels : 6III. Questionnement sur l’institution : 7 a)Analyse du terrain 7IV. ANALYSE …………………………………………………………………………………….…8 CONCLUSION ………………………………………………………………………………

de dépôt des dossiers : Formation initiale : le 21 septembre 2012 Formation continue : 12 octobre 2012 Les principaux secteurs d’intervention des AMP sont dans des institutions telles que : Maisons d’accueil spécialisées (MAS), Instituts médico-éducatifs (IME), Instituts d’Education motrice (IEM), Instituts accueillant des enfants handicapés dépendants, Foyers d’Hébergement pour adultes handicapés, Foyers de vie, Foyers d’accueil médicalisés, Foyers occupationnels pour adultes (FOA), Foyers d’insertion