Projet Individualisé Amp

Directeur d'établissement sanitaire et social public Promotion 2006 QUEL ACCOMPAGNEMENT INDIVIDUALISÉ DANS LES MAISONS DE RETRAITE AUJOURD ’HUI ? L’EXEMPLE DE L A MAISON DE RETRAITE DE MAULEVRIER Marie-Andrée PITON Marie-Andrée PITON - Mémoire de l’Ecole Nationale de la Santé Publique - 2006 Remerciements Je tiens à remercier l’ensemble des personnes qui ont accepté de répondre à mes sollicitations, et qui, par leur aide, ont contribué à réaliser ce travail, et plus particulièrement Madame

Projet pédagogique de l’IRTS Paris Île-de-France Formation AIDE MÉDICO-PSYCHOLOGIQUE Le métier L’Aide Médico-Psychologique (AMP) exerce une fonction d’accompagnement et d’aide dans la vie quotidienne. A ce titre, il intervient auprès d’enfants, d’adolescents, d’adultes en situation de handicap (que la déficience soit physique, sensorielle, mentale, cognitive, psychique, qu’elle résulte du vieillissement normal et/ou pathologique, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant). Il peut également

majeur des formations en travail social, l’Etsup propose des formations initiales, supérieures et professionnelles. L’école a été créée en 1917 par cinq femmes militantes de l’action sociale et du mouvement pour le vote des femmes. Elle a pour projet de qualifier les praticiens et les cadres de l’action sociale, de développer les compétences des professionnels et en particulier ceux qui œuvrent dans le champ de l’insertion, de l’emploi et de l’entreprise, de promouvoir la recherche et la production

sensorielle, motrice, pratique. Sans nier la complexité de réalisation du projet, les bases du principe d’intégration sont jetées. La loi de juillet 1977, spécifique à l’école, prévoit : la création des services socio-psychopédagogiques ; l’intégration des élèves handicapés jusqu’au collège ; la présence en classe d’enseignants spécialisés ; la nécessité du travail de groupe et le droit à un enseignement individualisé ; l’enrichissement d’un curriculum traditionnel ; et enfin la création des « classes

Projet d’animation Projet : projeter, jeter en avant, devant soi, aspect dynamique, une ouverture Il y a une part idéale de rêve et en parallèle il y a la réalisation  attente Il est aussi de prendre en compte la réalité ne serait-ce qu’au moyen de la structure. Le projet participe donc du rêve et de la réalité. Il peut basculer d’un côté ou de l’autre du projet rêve qui ne se réalise jamais et qui témoigne d’une fuite de la réalité au projet réduit au programme d’où rien de nouveau ne peut

Institut d'Enseignement de Promotion Sociale de la Communauté Française de Tournai, 53 Rue Saint Brice SECTION : Éducateurs spécialisés La collaboration : L'importance qu'elle suscite face au jeune dans la réussite de son projet individualisé Épreuve intégrée présentée par Deron Emilie En vue de l'obtention du diplôme de Bachelier en Education spécialisée en accompagnement psycho-éducatif Année académique 2010-2011 Travail de Fin d' Études présenté sous la direction de Monsieur

la CDAPH (commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées), HÉBERGER / L'hébergement continu dans des locaux personnalisés et répondant au mieux à ses capacités et à ses besoins. ACCOMPAGNER / L'accompagnement quotidien et individualisé dans tous les actes courants de la vie personnelle: soins, hygiène, habillement...La vie sociale: contacts extérieurs, loisirs, vacances...La vie familiale: relations et liens familiaux. I.3 POPULATION ACCUEILLIE Le foyer de vie de Domagne

février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. Les missions d’une assistante sociale en MAS tournent autour de trois axes : – La participation à l'élaboration du PPI (Projet Personnel Individualisé) des résidants. L'ASS participe à chacune des synthèses des résidants de la MAS, qui sont actualisées tous les ans. Lors de ces échanges, le personnel soignant communique les observations médicales, l'évolution du comportement du

Diplôme d’Etat d’Educateur SpécialiséD.E.E.S SESSION JUIN 2014 Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé JOURNAL D’ETUDE CLINIQUE Epreuve de certification du DC3 Azzouz SARRA SOMMAIRE INTRODUCTION 1 I -PRESENTATION DE LA STRUCTURE 2 1-L’équipe pluridisciplinaire et ses missions 2 2-Le public. 4 3- Les outils de communications. 5 II-LA SITUATION CLINIQUE 6 1 -Descriptif de la situation. 6 2-La situation questionne l’équipe. 7 3- Ma place dans l’équipe pluridisciplinaire. 7

est composée de : 1 IDE Coordinatrice ; 2 IDE ; 12 Aides-soignantes (ASD) ou Aides Médico-psychologiques (AMP) ; Chaque jour l’accompagnement des résidents est assuré par : 1 IDE de 8h à 19h ; 1 ASD ou AMP de 7h à 19h ; travail en binôme avec 1 ASH de 7h à 8h tous les jours. 3 ASD ou AMP de 8h à 20h ; 1 ASD ou AMP de 9h à 21h. L’accompagnement de nuit est assuré par : 1 ASD ou AMP de 21h à 7h ; 1 Agent de Soins de 21h à 7h. La coordination du travail entre les équipes passe par des transmissions