Projet Pedagogique Pour Personnes Agees

aux affaires internationales. Version en ligne, respectant les normes d’accessibilité : http://www.handicap.culture.gouv.fr Remerciements à Philippe Castro, conseiller technique au cabinet du ministre de la culture et de la communication, porteur du projet dès l’origine et qui lui a donné sa dimension actuelle. Ce guide n’aurait pu être réalisé sans l’aide précieuse : • des responsables des groupes de travail de la commission nationale Culture et Handicap ; • de Marie-Laure Las Vergnas, chargée de mission

public page 1 1.2. Contexte page 2 1.3. Ce que l’on veut transformer page 2 1.4. Rappel du cadre de l’action page 2 1.5. Les éléments qui fondent l’action page 3 II. La raison d’être du projet page 3 III. La mise en œuvre du projet Page 4 3.1. Les étapes page 4 3.1.1. Entre les deux périodes de stage page 4 3.1.2. Pendants la deuxième partie de stage page 4 3.2. Les méthodes page 5 3.2.1. Méthodes employées pour

L’association accepte tout public, handicapé ou non. L’accueil des personnes malentendantes ou sourdes est possible grâce à une des artistes qui pratique la langue des signes. Cela permet d’accueillir tous les jeudi après-midi un groupe d’enfants d’un CESDA. L’association reçoit au sein de son atelier des personnes pratiquant les arts plastiques en amateur. Elle est qualifiée pour les formations professionnelles. Deux personnes sont donc en reconversion professionnelle au sein de l’atelier. Un petit

ainsi que la structure et les responsables légaux pour les majeurs. Mon stage se déroulant dans une Maison d’enfant à caractère sociale auprès de fille âgées de 15 à 21ans, j’ai vraiment recherché se dont elles avaient besoins au moment ou j’étais présente. Malgré mon appréhension d’avoir un groupe d’adolescentes, j’ai pu mettre en place un projet favorisant l’image qu’elles avaient d’elles même. Grace à de nombreux contacts, je leur ais permit de se faire sentir spéciale durant une après midi.

Guide pédagogique Manuel Scolaire de FRANÇAIS 3°A.P Mmes Tounsi M'hamsadji Mina – I.E.E.F . Bezaoucha Anissa – P.E.S Guesmi Mazouzi Sadjia – M.E.F Année scolaire 2008/2009 Sommaire Introduction 1 – Le Programme de français de 3e AP 1.1– Compétences et objectifs d’apprentissage 1.2– Tableau de correspondance programme/ manuel scolaire 2 – Présentation du manuel scolaire 2.1 – Structure du manuel 2.2 – Thèmes et illustrations 2.3 – Structure des séquences dans les projets 2.4 – Tableau

|4 | |1.2. Présentation de la population accueillie  ……………………………………….... |5 | |1.3. Présentation du projet pédagogique de l’institution……………………………… |6 | |1.4. Organigramme  ………………………………………………………………….. |8 |

B : L’équipe L’équipe est composée de sept personnes : - une administration : Jean-Louis Rochier (responsable de la radio), Gilles Enjelvin (responsable technique) et Marie-Laure Lahouste-Doyen (professeur coordonnateur, responsable éducatif et pédagogique). - un service technique : Gregory Couvert (animateur technicien réalisateur) et Elodie (animatrice et réalisatrice). - un service de communication : Christelle Borel (conceptrice de projets éducatifs) et Danielle Rochier (bénévole) (responsable

travaillant dans le secteur d’aide à domicile auprès des personnes âgées, il m’a donc apporté une première approche de la vieillesse. Sensibilisée et intéressée par les difficultés des personnes âgées et par l’augmentation de l’âge de vie, j’ai décidé d’en faire le thème de mon mémoire.  Aujourd’hui plus que jamais le problème du maintien à domicile se pose à la fois comme étant un problème éthique car il s’agit de reconsidérer la place de la personne âgée dans la société et un problème sociétal car

places max. Personnel qualifié ; - Maison communal d’accueil de l’enfance : 0 à 6 ans en collectivité et externat ; 12 à 24 places max. Personnel qualifié ; - Pré-gardiennat : 18 à 36 mois en collectivité et externat ; 18 à 48 places max. Person- nel qualifié ; - Service d’accueillant(e)s d’enfants conventionnés : 0 à 6 ans dans crèches ou MCA ; 1 à 4 enfants ; - Crèche parentale : 0 à 36 mois en collectivité et en externat. Personnel qualifié et aide aux parents. b) Milieux

principaux financeurs du CSCL sont la CCPC, la CAF et le CG. La CAF a accordé l’agrément centre social pour 2 ans en 2011. Pour l’obtention de cet agrément, un CPS (Contrat de Projet Social), qui s’appuie sur un diagnostic social, a été réalisé en septembre 2011. Le CPS se décline a travers des objectifs généraux et des fiches projets qui forment une feuille de route pour la mise en œuvre de ce dernier. Des instances techniques et décisionnelles doivent être constituées afin de respecter ce contrat. Les