Projet Pedagogique Pour Personnes Agees

spécialisé est amené à travailler avec de nombreux partenaires et cela dans tous les domaines de l'éducation spécialisée. Les partenaires partagent leurs connaissances, mutualisent leurs compétences et leurs moyens dans le but de répondre aux besoins des personnes accompagnées. Durant mes différents stages j'ai pu voir l'importance du travail en partenariat pour accompagner au mieux les usagers. En effet, j'ai pu remarquer que l'éducateur, seul, ne pouvait pas répondre à toutes les demandes n'ayant pas toujours

Handicapés). L'établissement accueille 45 personnes en internat et 7 personnes en accueil de jour, profitant d'un terrain d'environ 4 hectares, à Mérignac. Quant aux formalités d'admission, les COTOREP (Commissions Techniques d'Orientation et de Reclassement Professionnel) orientent les personnes handicapées âgées de 20 à 70 ans vers les MAS. En fonction des places disponibles et après que l'usager et/ou sa famille aient pris connaissance des orientations du projet d'établissement et du règlement de

le développement régional, identitaire et environnemental, la finale de "Ghjustra Liceana", le premier concert de Canta U Populu Corsu à l'occasion de la sortie de leur nouveau disque, l'Union Régionale des Foyers Ruraux présente ses activités et projets, concert de la Musique Municipale d'Ajaccio et de nombreux groupes en final. 1996 Première habilitation du Centre Social de la CAF géré par A Rinascita en tant que Centre de Loisirs Sans Hébergement accueillant les enfants de 4 à 12 ans. Années 2000

Sommaire Introduction 4 Chapitre 1 : Le contexte de mon intervention, l’environnement institutionnel 6 1 L’association « La bretèche » 6 1.1 Origine 6 1.2 Le projet associatif 7 2 Présentation de l’institution 7 2.1 Le projet d’établissement 8 2.2 Les missions de l’institution 9 2.3 L’équipe pluridisciplinaire (voir organigramme annexe ) 11 2.4 Les quatre grandes étapes de la formation 12 2.4.1 La formation préprofessionnelle : atelier pré-pro (12-15 ans) 12 2

Le guide pour devenir orthophoniste Travailler dans un métier de langage et de communication, tout en conservant une proximité avec la personne et une relation d’aide, telle est la mission de l’orthophoniste. De nos jours, la profession paramédicale d’orthophoniste est en évolution constante, c’est pour cela que les professionnels doivent se tenir au courant des progrès effectués dans cette spécialité. Parmi les nombreux métiers de santé, le métier d’orthophoniste est très féminisé, après celui

infantile, adolescente et adulte 26 26 RENFORCER LE REPÉRAGE PRÉCOCE ET ASSURER LA PRISE EN CHARGE CRÉATION DE RÉSEAUX DE PRISE EN CHARGE DE L’OBESITE 27 29 COMPLÉTER LA FORMATION DES PROFESSIONNELS EQUIPER DES PÔLES DE RÉFÉRENCE POUR L’ACCUEIL DES PERSONNES SOUFFRANT D’OBÈSITÉ MORBIDE 30 ENCADREMENT DE LA CHIRURGIE BARIATRIQUE 31 Fiche : prévention, dépistage et prise en charge de la dénutrition 32 METTRE EN PLACE UN REPÉRAGE EFFICACE DE LA DÉNUTRITION ET DE SON RISQUE, À DOMICILE COMME EN ÉTABLISSEMENT

(institut thérapeutique, éducatif et pédagogique). Il est divisé en deux services : le semi internat comprenant 2/3 des places divisé entre un jardin d'enfant spécialisé de 3 à 6 ans (25 enfants) et un semi-internat de 6 à 12 ans (25 enfants) ainsi qu'un SESSAD ( Service Education Spécialisée et de Soins A Domicile ) (25 enfants). Reconnus en situation de handicap, les enfants accueillis par le SESSAD nous sont orientés par la MDPH (maison départementale des personnes handicapées) sur dossier élaboré

n’est pas vraiment nécessaire. Le développement des échanges conduit, ça et là, à une prise de conscience de l’utilité de savoir compter et lire des notices. Mais quand une adolescente est ou a été enceinte (c’est le cas de la moitié des jeunes filles âgées de quinze ans), la question de l’école est souvent définitivement réglée. Considérée dès lors comme une adulte, la jeune épouse et mère n’a plus le temps d’apprendre. Plus jeune déjà, on l’avait " préparée " à son métier de femme, en la chargeant d’assister

réaliser 2 Maîtrise insuffisante 6. Identifier mes priorités 2 Maîtrise insuffisante 7. Transposer mes expériences en compétences (savoir, savoir- faire, savoir-être) 3 Maîtrise moyenne 8. Évaluer si mes compétences sont en adéquation avec le projet que je poursuis 2 Maîtrise insuffisante 9. Faire les compromis nécessaires pour atteindre mes objectifs 5 Très forte maîtrise 10. Utiliser efficacement les ressources à ma disposition pour planifier et organiser mon parcours 3 Maîtrise moyenne

EST TITULAIRE d’un des diplômes suivants : DEAVS ou mention complémentaire Aide à domicile, Diplôme professionnel d’Aide soignant, diplôme professionnel d’Auxiliaire de puériculture, BEP Carrières sanitaires et sociales, BEPA option Services aux personnes, BAPAAT, CAP Petite enfance, CAPA Services en milieu rural, DEAF, Titre Assistant de vie, il est dispensé de la première partie des épreuves d’entrée constituée d’une épreuve écrite d’admissibilité. Il accède directement à la deuxième partie, c’est-à-dire