Projet Personnel Secondaire 5

...4 I.INTRODUCTION…….......................……………………………………………………….5 II. PRESENTATION DE LA SOCIETE D’ACCUEIL….........................................................5 II.1. Présentation du groupe RICHBOND....................................................…..........................5 II.1.1.Historique......................................................................................................…................5 II.1.2. Les grandes dates de l’histoire du groupe RICHBOND.......

Présentation générale ........................................................................................................ 4 2.2 Notes de bas de page ........................................................................................................ 5 2.3 Citations ............................................................................................................................ 6 2.4 Illustrations ........................................................................................

site de l’INSEE) 4. un R.I.B. ou R.I.P. original (le nom du bénéficiaire et/ou de l’organisme et l’adresse indiqués sur ce RIB doivent être rigoureusement identiques aux informations figurant sur l’avis de situation au répertoire SIRENE – INSEE) 5. Pièces financières de la structure : 6. les derniers états financiers définitifs approuvés (bilan financier et compte de résultat) 7. les pièces approuvées lors de la dernière Assemblée générale 8. bilan moral, procès

sont meilleures. 3  Zora Mazari et al., « Le diplôme : un atout gagnant pour les jeunes face à la crise », Bref du Céreq, n° 283, mars 2011. 4  Cf. annexe pour une analyse détaillée de leurs résultats en matière d’insertion des jeunes dans l’emploi. 5  Les données citées dans ces lignes sont principalement issues des publications suivantes : CEDEFOP, European Centre for the Development of Vocational Training, « Professionalising career guidance. Practitioner competences and qualification routes in

tomber sur des maniaques! Quant à sa meilleure amie, Kat, elle vit une peine d'amour, se révolte contre tous les gars de la Terre (même son propre père) et propose à Aurélie de faire un pacte: elles ne devront pas se faire de chum avant la fin du secondaire! Le coeur d'Aurélie balance entre le pacte que lui propose sa meilleure amie, et ses sentiments de plus en plus forts envers Nicolas. Et pour couronner le tout, son nouveau voisin se montre plutôt envahissant et elle a du travail à faire pour améliorer

le temps qu’elle m’a consacré tout au long de cette période et les réponses données à toutes mes interrogations. Madame Latona Elisabeth secrétaire, pour son accueil et la confiance qu’elle m’a accordé dès mon arrivée au musée. L’ensemble du personnel de surveillance du musée pour leur accueil sympathique et leur coopération professionnelle tout au long de ces deux mois. ------------------------------------------------- Introduction

Dans cette partie je vous détaillerai les projets du centre. Par la suite je développerai la mise en œuvre de ces projets et en suite les moyens mis en place pour son bon fonctionnement. J'ai choisi de développer cette activité car je voulais découvrir le fonctionnement interne de cette structure puisque dans un avenir plus ou moins proche, je voudrais ouvrir une structure de ce type. 1 Les projets 1-1 le projet éducatif (annexe 1) Le projet éducatif est un texte élaboré et voté par le

Projet de fin d’études : Mise en place d’une GMAO pour les industries extractives de Colas Mayotte Septembre 2010 Tuteur entreprise: M. Claude SIBAUD chef du service matériel Colas Mayotte Mathieu SPEHLER GM5 EI 2 REMERCIEMENTS Je tiens à remercier monsieur Serge CAVASINO, Directeur de Colas Mayotte, qui m’a ouvert les portes de son Agence. Je le remercie pour tout ce qu’il a fait pour que mon stage se déroule dans les meilleures conditions possibles. Je souhaite également

.................................................... 147 a) engager une nécessaire clarification des missions et activités des enseignants ...................................................................................................... 147 5 b) aller plus loin en prenant en compte les compétences requises dans certaines situations et les conditions d’exercice............................................. 149 c) quelle traduction juridique pour les conditions d’exercice du métier d’enseignant

*- Vous posez en suite votre problématique *- vous parlez ensuite de votre méthodologie et des outils d'investigation que vous avez utilisés (interview, enquête, observation, livre, doc....) *- Dans cette 1ere partie de l'exposé, qui peut durer de 5 à 7 minutes, vous parlerez de la structuration de votre travail (parties, chapitres...). *- Dans la 2éme partie, vous abordez un ou deux points de votre recherche. Vous passerez en revue les hypothèses de départ, les investigations menées et les résultats