Projet Professionnel Tourisme Hôtellerie

les informations concernant le quartier Thialane, le village de Toubab Dialaw et la Communauté Rurale de Yénn auprès des services techniques, de la statistique, Organisations Non Gouvernementales (ONG), Centre d’Expansion Rurale Polyvalent (CERP), Projets de développement et documents de planification ( PLD), etc. Tableau n°6 : Tableau récapitulatif des outils Marp OBJECTIFS SPECIFIQUES OUTILS UTILISES 1-Carte sociale INFORMATIONS RECHERCHEES DIFFICULTES habitat- infrastructures

notoriété de l’hôtel et de cibler de nouveaux segments de clientèles. De nombreux projets sont en cours (création de plusieurs cours de tennis, d’un centre de thalasso thérapie…) ; l’hôtel Concorde Bellepierre, hôtel d’affaires 4 étoiles, espère ainsi cibler une clientèle locale. La conjoncture économique actuelle à la Réunion, liée essentiellement à l’épidémie de chikungunia, oblige les entreprises du secteur hôtellerie restauration à trouver des solutions afin d’adapter leurs offres. Le restaurant

comment ́ choisir son ecole ́ Pour éviter les mauvais choix, mieux vaut s’y prendre assez tôt. Il n’existe ni classement des écoles ni cotation des diplômes. Une enquête personnelle est toujours nécessaire. Programme pédagogique, taux d’insertion professionnelle, qualité des locaux, équipement, taux d’encadrement... Des critères à étudier avec attention. ue faire après le Baccalauréat ? Très souvent, beaucoup d’élèves ne se posent cette question qu’après avoir connu les résultats des examens ou, à tout

département du lieu d'implantation de l'immeuble (Préfecture de police pour Paris) avant l'ouverture de l'établissement. Article R.233-4 du Code rural et de la pêche maritime. -Demande de classement en catégorie tourisme Si l'hôtelier souhaite que son établissement soit classé en catégorie tourisme, désgnée par un nombre d'étoiles, il doit préalablement en faire la demande auprès de la préfecture du lieu d'implantation de l'immeuble. -Respect des normes de sécurité En tant qu'établissement recevant

Terkmani Maha 2008/2009 CONDUITE ET PRESENTATION D’ETUDE TECHNIQUE BTS HOTELLERIE RESTAURATION CURTY’S LE TRAITEUR ÉVÉNEMENTIEL |[pic] [pic] [pic] | |[pic] [pic] [pic] | |[pic] [pic] [pic] | SOMMAIRE DOCUMENTS OFFICIELS REMERCIEMENT INTRODUCTION (4) I. Presentation de l’entreprise :

RÉPUBLIQUE FRANÇAISE AVIS ET RAPPORTS DU CONSEIL ÉCONOMIQUE ET SOCIAL LE TOURISME D'AFFAIRES : UN ATOUT MAJEUR POUR L'ÉCONOMIE 2007 Avis présenté par M. Bernard Plasait Année 2007 - N°15 NOR : C.E.S. X07000115V Jeudi 5 juillet 2007 MANDATURE 2004-2009 Séance des 26 et 27 juin 2007 LE TOURISME D'AFFAIRES : UN ATOUT MAJEUR POUR L'ÉCONOMIE Avis du Conseil économique et social présenté par M. Bernard Plasait, rapporteur au nom de la section du cadre de vie (Question

OFPPT ROYAUME DU MAROC Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail DIRECTION RECHERCHE ET INGENIERIE DE FORMATION RESUME THEORIQUE MODULE N° 13 : GEOGRAPHIE TOURISTIQUE DU MAROC SECTEUR : HOTELLERIE –TOURISME SPECIALITE : GESTION HOTELIERE NIVEAU : TECHNICIEN SPECIALISE VERSION SEPTEMBRE 2004 Document élaboré par : Nom et prénom Dine Salima EFP ISHR Marrakech DR DRTA Coordination assurée par : Nom et prénom Samlali Soumaya Samir Fousshi Khouadri

cherchent à comprendre comment le marketing territorial manipule les faits culturels et économiques dans le processus de valorisation de la ville ; ➢ L’analyse des forces, faiblesses, des facteurs de réussite ou d’échec de la mise en place d’un projet de développement urbain. ✓ Le Marketing territorial peut être illustré de façon suivante[2] OU Positionnement compétitif d’un

simultanément dans la plupart des formations supérieures.  à l’université www.admission-postbac.fr - DEUST, DUT - L1, PACES  au lycée - BTS, BTSA, DMA, DTS - mise à niveau en arts appliqués ou métiers d'art - mise à niveau en hôtellerie - CPES, CPGE - DCG  dans les écoles - la plupart des écoles d'ingénieurs en 5 ans - les cycles préparatoires intégrés - les écoles nationales supérieures d’architecture - certaines écoles d'art - certaines écoles de commerce (EGC, écoles

.......................................................................... 15 3.2 Pouvoir politique moderne...................................................................................................... 15 3.3 Structures d’accompagnement (projets, ONG)....................................................................... 15 CHAPITRE IV : SECTEURS SOCIAUX ................................................................................... 17 4.1 Santé ......................................