Proposition 9 Kant

. . . . . . . . . . . . . . . 20 e 6.2 Les formes d’individualisme chez Rawls . . . . . . . . . . . . . . 21 7 Conclusion 22 II Critique de Th´orie de la justice de J. Rawls e 24 25 8 Introduction 1 ` TABLE DES MATIERES 2 9 Caract´risation du sch´ma th´orique e e e 9.1 La limitation a priori du concept du juste 9.2 Les “avantages positifs” . . . . . . . . . . 9.3 La doctrine contractualiste . . . . . . . . 9.4 Explication du sch´ma th´orique Θ . . . . e e . . . .

Cours sur Kant-1UNIVERSITÉ PARIS-OUEST-NANTERRE-LA DÉFENSE 200, Avenue de la République 92001 NANTERRE CEDEX Année 2008-2009 NOTES DE COURS A DIFFUSER sur Kant et la critique de la métaphysique dans la Critique de la raison pure. 1ère Partie. LLPHI 414 & LLHUM 432 — PHILOSOPHIE MODERNE Enseignant : M. Jean SEIDENGART -2- Kant et la critique de la métaphysique dans la Critique de la raison pure. Il serait inexact et contraire à la pensée de Kant de réduire

- problématique 8 : Le sujet se confond-il avec la subjectivité ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 Jung - problématique 9 : Conscience et inconscient s’opposent-ils ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Bergson - problématique 10 : La conscience garantit-elle l’autonomie du sujet ? . . . . . . . . . . . . . . . 103 Kant - problématique 12 : L’inconscient m’empêche-t-il d’être libre ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 Pascal - problématique

confondre la validité d'un raisonnement avec la vérité des propositions qui le composent. Voici, par exemple, deux inférences très simples : Tout triangle est trilatère donc tout trilatère est triangle Tout triangle est quadrilatère, donc quelque quadrilatère est triangle. Un instant de réflexion montrera que la première inférence n'est pas valable bien que les deux propositions y soient vraies, et que la seconde est valable bien que les deux propositions y soient fausses. On exprime souvent cette distinction

ajoutent, d’une part, une grille de lecture des textes qui ponctuent la leçon, et, de l’autre, un accroissement considérable de la banque de données que constitue la seconde partie intitulée matériau d’élargissement et d’approfondissement. Cette proposition aux collègues voudrait avant tout faire l’apologie d’une conception du cours usant systématiquement de textes philosophiques pour en constituer la charpente. Le texte présente plusieurs avantages au nombre desquels on relèvera aisément : • le raccourci

Or cette tradition est aussi théologique puisse qu’elle pose l’existence d’un Dieu tout- puissant et bon. Elle pose également l’existence du mal. Mais dès lors elle rencontre la plus grande difficulté à maintenir sa cohérence, puisque les trois propositions ne peuvent être pensées que deux à deux (rien de contradictoire en un Dieu tout-puissant et bon, ni dans un Dieu bon impuissant devant le mal ; mais un Dieu tout –puissant  et bon existant en même temps que le mal, voilà bien l’incohérence). 

de toute compromission avec les ambiguïtés du réel, mais laisse le monde inchangé. Le politique « met les doigts dans les roues de l'histoire » (Max Weber) et s'il lui arrive de s'y salir, c'est souvent pour réaliser des fins ayant rapport à ce que Kant appelle notre vocation éthique : sortir de l'état de nature, instituer juridiquement le rapport de l'homme avec l'homme, bref dépasser la violence et incarner le droit. Hegel reprend pour disqualifier la belle âme, la formule de Montaigne, utilisée

déductivement la vérité d’une proposition » . Car, la démonstration se rattache à des propositions bien évidentes ou déjà démontrées. Et, démontrer une proposition, c’est montrer qu’elle est tautologique à l’égard de propositions précédemment démontrées. Donc, la démonstration mathématique est : une déduction. Elle a donc à cet effet une nature propre et des procédés bien définis. II-1-1-Nature. La démonstration est par nature plus directe : « elle établit la proposition même à démontrer » . Puisqu’elle

projets sont liés parce qu’ils interviennent après une période de conflits Tous ces projets se suivent mais ils sont liés parce que chaque auteur va s’inspiré du projet précèdent pour ainsi donner le sien. C’est progressif. Le projet de paix perpétuel de Kant a été relu après la seconde guerre mondiale A/ Les projet du 15e au 18e siècle 1/Le Tractatus (projet) de Podiebrad 1464 Podiebrad était le roi de bohême et il rédige son projet après la prise de Constantinople par les turcs et face à cette menace

trompent le peuple en le flattant. Certains textes (le Phédon par exemple) montrent toutefois que Platon a conscience que l’art peut nous approcher du vrai. Il y définit la musique comme l’art des muses, d’inspiration divine. (Manuel Hatier : texte 9)   L’artiste est un créateur, la thèse d’Aristote. La nature fournit à l'artiste ses matériaux : les couleurs pour le peintre, les sons pour le musicien. De là à penser que le travail de l'artiste consiste à imiter la nature il n'y a qu'un pas qui