Préparer Une Séquence Pédagogique

applicable à la rentrée 2002 Centre national de documentation pédagogique Comité de lecture François Chevalérias, direction de l’enseignement scolaire Pierre Léna, Académie des sciences Édith Saltiel, INRP – La main à la pâte ; université Paris 7 Jean-Pierre Sarmant, inspection générale de l’Éducation nationale Les auteurs • Groupe technique : Lise Adam, IEN – Saint-Fons Jean-Claude Arrougé, responsable de la division de l’animation pédagogique et de l’intégration des ressources – CNDP Jean-Michel Bérard

de films originaux et archives), d’un DVD-Rom PC (base de données de 1000 documents) et d’un livret pédagogique de 76 pages. Le DVD-vidéo 1 aborde les thèmes de la défaite et de l’armistice de 1940, du régime de Vichy entre 1940 et 1942, puis entre 1942 et 1944. Le DVD-vidéo 2 présente la Résistance, la vie des Français sous l’Occupation ainsi que la Libération et l’épuration. Le livret pédagogique donne des informations sur les ressources, des pistes de travail en lien avec les programmes et des

mission, un vice-président est désigné sans délai par le recteur d’académie pour le remplacer. Les autres membres du jury sont nommés par le recteur d’académie et choisis parmi les membres des corps suivants : inspecteurs d’académie-inspecteurs pédagogiques régionaux, inspecteurs de l’éducation nationale, enseignants-chercheurs, professeurs des corps du second degré, instituteurs, professeurs des écoles. Les jurys peuvent, également, comprendre des personnes choisies en fonction de leurs compétences

Démarches pédagogiques du projet Définition : La pédagogie est l'art d'éduquer. Le terme désigne les méthodes et pratiques ainsi que toutes les qualités requises pour transmettre un savoir quelconque. Faire preuve de pédagogie signifie enseigner un savoir ou une expérience par des méthodes adaptées à un individu ou un groupe d'individus. Les démarches pédagogiques sont des attitudes méthodologiques et progressives de pensée insistant soit sur les phases, les moments d'un travail, soit sur

Le texte littéraire dans l’enseignement du FLE au Maroc : modèles didactiques, fonctions pédagogiques, problème de tissage et limites d’enseignabilité, Centre Almassira Oujda, 27-28 Novembre 2021 « L’ŒUVRE INTÉGRALE POUR UNE EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE UTILE » Pr. Nadia BIROUK PH-Études Françaises Flash Aït Melloul-Université IBN ZOHR-Agadir-Maroc 1 L’ŒUVRE INTÉGRALE POUR UNE EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE UTILE Pr. Nadia BIROUK PH-Études Françaises L’introduction des œuvres intégrales au lycée

DEMARCHES, METHODES ET TECHNIQUES PEDAGOGIQUES Conditions nécessaires à l’apprentissage L’activité de l’apprenant, le feed-back, la motivation, la connaissance des objectifs, la maîtrise des pré-requis constituent des facteurs d’apprentissage. Les méthodes et techniques utilisées en formation doivent en tenir compte. Cependant, le choix d’une méthode (ou d’une technique) ne dépend pas seulement de la prise en compte des principes d’apprentissage. Il dépend aussi du contenu de la formation

GR AMM E P RO Paroles, échanges, conversations et révolution numérique B20T1S3 FICHE PÉDAGOGIQUE 187650VNM_ANTHOLOGIE_fm9.fm Page 2 Mardi, 24. juillet 2012 7:26 19 187650VNM_ANTHOLOGIE_fm9.fm Page 3 Mardi, 24. juillet 2012 7:26 19 Une anthologie consacrée au thème « Paroles, échanges, conversations et révolution numérique » La collection « Étonnants Classiques » propose aux étudiants et aux professeurs une anthologie consacrée au thème « Paroles, échanges, conversations et révolution numérique

d’un document intitulé « Pratique enseignante : Compte-rendu d’observation ». Il s’agit de la rédaction d’un document d’environ cinq pages, à partir d’observations menées dans les classes. Au-delà des situations d’apprentissage et des démarches pédagogiques observées, ce compte-rendu devra refléter l’investissement personnel voire, plus largement, la façon dont un étudiant-stagiaire de Master 1 a su s’intéresser au fonctionnement de l’établissement scolaire. Une réflexion sur la « pratique professionnelle

Michèle Sendre-Haïdar Inspectrice de l’Éducation nationale, Lettres Guide pédagogique Françoise Abjean Michèle Sendre-Haïdar Michèle Sendre-Haïdar Inspectrice de l’Éducation nationale, Lettres Inspectrice de l’Éducation nationale, Lettres Professeur de lycée professionnel Françoise Abjean Françoise Abjean Professeur de lycée professionnel Professeur de lycée professionnel Annie Couderc Annie Couderc Michèle Sendre-Haïdar Annie Lettres-Histoire Couderc Inspectrice de l’Éducation nationale, Inspectrice

écrites d’admissibilité - Épreuve d’économie-droit - Epreuve de gestion Épreuves orales d’admission - Épreuve de présentation d’une séquence pédagogique - Épreuve sur dossier SUJETS DES ÉPREUVES D’ADMISSIBILITÉ - Épreuve d’économie-droit - Épreuve de gestion EXEMPLES DE SUJETS D’ÉPREUVES D’ADMISSION - 2 sujets d’épreuve de présentation d’une séquence pédagogique - 2 sujets d’épreuve sur dossier 2 COMPOSITION DU JURY Présidence M. BILLIET Jean Claude, Inspecteur général de l'éducation