Préparer Une Séquence Pédagogique

initiative et sous nos directives, par une équipe constituée de coordonateurs de filières, d’options et d’enseignants de l’ISPITS d’Oujda que je remercie vivement ici. Le but étant d’harmoniser le contenu de ce carnet avec la nouvelle architecture pédagogique exigée par le système LMD qui est entré en vigueur au niveau des ISPITS par décret N° 2.13.658 du 30 septembre 2013. Et surtout d’accompagner ce grand chantier de réforme qui a marqué l’histoire de la formation infirmière dans notre pays. L’introduction

privilégié à la langue, à la littérature et à la culture, permet à tout individu d'accroître la qualité de sa présence au monde, à sa société et à son milieu culturel. Ce cours est un préalable absolu au cours Littérature et imaginaire, 601-102-04. Séquence des cours de littérature Afin d’obtenir son diplôme d’études collégiales, l’étudiant se doit de réussir quatre cours de littérature. Les trois premiers font partie de la formation générale commune, et le quatrième, de la formation générale propre

Concevoir et programmer un enseignement en français Devoir à la maison 1- Introduction Nous avons choisi de présenter une séquence de littérature avec pour objet d’étude une œuvre de littérature jeunesse : Le Petit Prince d’Antoine de St Exupéry figurant dans la liste d’ouvrages repertoriés par le Ministère de l’Education nationale pour le cycle 3. Cette séquence est constituée de six séances et pourrait être mise en pratique plutôt dans une classe de CM2 durant la seconde période de l’année

l'écrivain, la plupart de ceux-ci proposent des liens vers d'autres sites au contenu moins exhaustif. Portail pédagogique du Ministère de l'Education nationale dédié à Victor Hugo http://www.victorhugo.education.fr/ Dans le cadre du Plan pour les arts et la culture à l'école et du Bicentenaire de la naissance de Victor Hugo, le Ministère de l'Education a crée ce portail qui recense des outils pédagogiques pour travailler en classe à partir de l'œuvre d'Hugo : ressources iconographiques, analyses d'œuvres

aux enseignants qui manquent de ressources pour préparer leurs cours. Leur proposer des outils concrets peut donc leur apporter une aide précieuse. Comment, concrètement, mettre en œuvre le programme ? Comment amener les élèves à conceptualiser ? Comment articuler concepts, savoirs, savoir-faire et attitudes au départ de faits de la réalité socio-économique ou de l’actualité, tout en visant à la maîtrise de compétences ? Comment élaborer une séquence de cours ? Plusieurs exemples sont ici proposés

| La démarche CEPIAH Accueil L’objectif de notre projet, nommé CEPIAH, est la conception et la réalisation d'un outil d’aide à la conception de sites Web éducatifs. Afin d’aider le concepteur dans la création d’un hypermédia pédagogique, nous développons un guide interactif accessible sur le Web. Ce guide est composé de quatre modules : Aide à la Conception, Aide à l’Evaluation, Modèles Prédéfinis et Outils. Cette partie présente une introduction à la méthode CEPIAH avec les

officiel de la République française. Fait à Paris, le 21 juin 2007 Journal officiel du 22 juillet 2007 Nota : Cette brochure est disponible à la librairie du Centre national de documentation pédagogique, 13 rue du Four, 75006 Paris, dans les centres régionaux et départementaux de documentation pédagogique et en ligne à l’adresse suivante : www.cndp.fr © MEN/CNDP Conducteur routier « marchandises » – certificat d’aptitude professionnelle 13 ANNEXE I Référentiels du diplôme Référentiel

préparation et conduite d'un cours ou d'une séquence d'enseignement, suivi d'un projet de classe, préparation  et  conduite  d'une  évaluation,  encadrement  de  la  classe,  préparation  d'un  conseil  de  classe  ou  d'un  conseil  d'école,  aide  au  fonctionnement  du  centre  de  documentation  et  d'information  et  utilisation  des  ressources  documentaires, suivi des absences des élèves et repérage des élèves «décrocheurs».       Projet pédagogique et contenu du stage    Le projet pédagogique, les objectifs et finalités attendus du stage  

Fiche d'écoute Nous travaillerons sur la moldau ou vltava de Bedrich Smetana. Cette écoute nous l'intégrerons dans un deuxième temps au sein d'une séquence s'intitulant : tradition, pont entre musique savante et musique folklorique. Afin de mieux nous situer, J'ai utilisé un enregistrement sur youtube dont voici l'hyperlien la moldau dirigé par Karajan. Pour l'écoute en classe, nous travaillerons sur la base d'un enregistrement d'une meilleur qualité sonore telle que du wave. L'objectif

Fiche pédagogique Les Trois Petits Cochons Les contes stimulent l’imagination et constituent un support vivant pour inviter l’apprenant à s’exprimer.A partir d’un large choix de textes disponibles sur internet,j’ai choisi le conte: Les Trois Petits Cochons qui est un conte traditionnel européen datant du XVIIIe siècle, bien que son origine puisse remonter plus loin, mettant en scène trois jeunes cochons et un