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mai 2015 Jeudi 14 mai 2015 EXAMENS Du lundi 5 janvier 2015 au samedi 17 janvier 2015 Du lundi 4 mai 2015 au mercredi 19 mai 2015 Lundi 25 mai 2015 Jury de la 1ère session : Du mardi 26 mai 2015 au samedi 30 mai 2015 7 Charte des examens La présente Charte définit les dispositions communes à l’ensemble des composantes et services de l’Université concernant le déroulement des examens. Elle s’applique à toute épreuve organisée par l’université dans le cadre des modalités de contrôle des connaissances

DEVOIR 2 CULTURE GENERALE ET EXPRESSION 1-Analyse des documents et extraction des idées à retenir. 1.1 Le premier document qui nous est présenté est un article de presse, paru le 13 octobre 2006, dans le journal quotidien « Le Monde ». Cet article, intitulé Le havre de l’école du Hogar, a été rédigé par Benoît Hopquin, envoyé spécial à Tenerife. Cet article est de type informatif. En effet, l’auteur y traite de l’émigration clandestine des mineurs sénégalais sur le territoire des

prend du temps mais permet de ne pas se noyer) La pensée analyse, rend compte, agit. Définition : la critique historique c’est l’art de discerner le vrai du faux en Histoire Notions du mots : acte passé, ce que les hommes ont fait Action présentes ou future Branche du savoir humain (La discipline et l’objet de la discipline ont le même nom et il y a aussi une utilisation autre. Distinction : Histoire réalité (effectivement passé) (ensemble des pensées actes paroles) Histoires connaissance :

méditerranéen est très bien représenté dans les cartes, mais l'Afrique est un continent « fermé » qui bloque tout passage. Il y a également l'absence totale des Amériques. Le continent eurasiatique est très étendu vers l'est (beaucoup trop) : la carte présente des continents qui sont arrondis. Les cartes de l'Antiquité coexistent avec celles du Moyen-Âge : de forme circulaire et entourées d'eau (la mer dite « Océane » entoure les continents »). Le tracé des continents est très crénelé. Ces cartes sont

|James Cook et l’exploration du Pacifique| | Enjeux en termes didactiques et pédagogiques On s'en tient au sujet d'étude, mais cet objet présente une continuité par rapport à l'objet précédent « Humanisme et Renaissance » dont le lien est facile à faire. • Montrer aux élèves la vision « européano-centriste » de l'époque : comment «l'autre» est vu ; comment ceux qui sont « découverts »

économiques et géopolitiques où les puissances rivalisent entre elles. On souligne les effets de cette expansion qui conduit à la première mondialisation. Enjeux en termes didactiques et pédagogiques On s'en tient au sujet d'étude, mais cet objet présente une continuité par rapport à l'objet précédent « Humanisme et Renaissance » dont le lien est facile à faire. Montrer aux élèves la vision « européano-centriste » de l'époque : comment «l'autre» est vu ; comment ceux qui sont « découverts » ont vu

DOCUMENTS A CONSULTER POUR HISTOIRE DES ARTS http://www.crdp-strasbourg.fr/mini_cr/histarts/3080/arts-du-visuel-peinture-et-sculpture-au-xxeme-siecle- Bas du formulaire Périodes historiques • 6e : Antiquité au IXe s. • 5e : IXe à fin du XVIIe s. • 4e : XVIIIe et XIXe siècles • 3e : XXe et XXIe siècles Thématiques • Arts, créations, cultures • Arts, espace, temps • Arts, États et pouvoirs • Arts, mythes et religions • Arts, techniques, expressions

REGISTRE DE LA MÉMOIRE DU MONDE Capitulations de Santa Fe Réf. No. 2006-42 PARTIE A - INFORMATIONS ESSENTIELLES 1 RÉSUMÉ Les Capitulations de Santa Fe sont un document de la Chancellerie royale portant le texte de la convention que Christophe Colomb a signée avec les monarques Ferdinand II d'Aragon et Isabelle 1ère de Castille à Santa Fe de la Vega le 17 avril 1942, peu après la prise de Grenade. Leurs articles énoncent les conditions auxquelles Colomb devait entreprendre son premier voyage

REGISTRE DE LA MÉMOIRE DU MONDE Capitulations de Santa Fe Réf. No. 2006-42 PARTIE A - INFORMATIONS ESSENTIELLES 1 RÉSUMÉ Les Capitulations de Santa Fe sont un document de la Chancellerie royale portant le texte de la convention que Christophe Colomb a signée avec les monarques Ferdinand II d'Aragon et Isabelle 1ère de Castille à Santa Fe de la Vega le 17 avril 1942, peu après la prise de Grenade. Leurs articles énoncent les conditions auxquelles Colomb devait entreprendre son premier voyage

Acquisition de la langue puis maîtrise des exercices universitaires traditionnels : explication et commentaire de textes ou documents à partir de supports divers (documents iconographiques, documents de civilisation, textes littéraires…) avec application aux champs des savoirs fondamentaux liés à la culture et la civilisation de l’aire arabo-musulmane ; • Analyse et synthèse de documents ; • Elargissement des champs de compétences et des débouchés en s’appuyant sur des enseignements de diversification (mention