Présenter Un Document Iconographique Espagnol

qu'il veut devenir peintre. Manet décide de se présenter à l'école navale et échoue. Il par alors au Brésil, reviens et retente l'école navale. Son père capitule et accepte la formation désirée par son fils. Manet entre dans l'atelier de Thomas Couture. Manet restera 6 ans dans cet atelier (jusqu'à 24 ans). Manet va énormément copier au Louvre pour s'échapper de l'enseignement de son maître. Il copiait principalement les peintres hollandais, espagnols dont Velasquez. En 1853, Manet va se rendre en

l’Education Nationale D.R.E.N : Direction Régionale de l’Education Nationale DPFC : Direction de la Pédagogie et de la Formation Continue E.D.H.C : Education aux Droits de l’Homme et à la Citoyenneté E.P.S : Education Physique et Sportive ESPA : Espagnol Fr : Français Hist- Géo : Histoire et Géographie I.G.E.N : Inspection Général de l’Education Nationale L.M. : Lycée Moderne L.MUN. : Lycée Municipal M.E.N : Ministère de l’Education Nationale Math : Mathématiques P.P.O : Pédagogie Par

Rapport présenté par M. Lauro CAPDEVILA Cinq dossiers différents ont été présentés aux candidats à la session 2006. En voici la composition et les consignes de travail. Dossier n° 1 Composition : 1. Nicolás GUILLÉN, El abuelo. in West Indies, Ltd, 1934. 2. Miguel Mateo MALDONADO Y CABRERA, De español y mestiza: castiza, 1763. Huile sur toile. 3. Rosa MONTERO, “El negro”, El País, 17/05/2005. Consignes : Vous envisagez de construire une séquence d’enseignement à l’aide des documents qui composent

candidat à : - communiquer par écrit ou oralement, - s’informer, se documenter, - appréhender un message, - réaliser un message, - apprécier un message ou une situation. (Arrêté du 16 novembre 2006 – JO du 29 novembre 2006 - BO n° 47 du 21 décembre 2006) FORMES DE L’ÉVALUATION Ponctuelle (écrite, durée : 4 h) On propose trois à quatre documents de nature différente (textes littéraires, textes non littéraires, documents iconographiques, tableaux statistiques, etc.) choisis en référence à l’un des deux

 se  détacher  absolument  de   tout  élément  ou  icônes  reconnaissables   que  l’on  pourrait  associer  à  un  espace   urbain  réel.  La  nécessité  d’excéder   la  barrière  du  temps  présent  dans   les  scénographies  futuristes  passe   par  la  suppression  d’une  partie  des   symboles  iconographiques,  notamment   ceux  qui  représentent  de  véritables   bâtiments  de  l’environnement  urbain.   En  règle  générale,  tout  élément   symbolique  d’une  ville  doit  durer  dans   le  temps

langues plus ou moins apparentées et assez proches de l'arabe et de l'éthiopien ancien (guèze) sont attestées dans les inscriptions. Cependant, on observe une certaine unité culturelle : partout l'écriture est la même, tout comme le répertoire iconographique, l'architecture ou les techniques. La constitution d'ensembles politiques toujours plus vastes reste cependant une tendance, qui s'observe dès les débuts de la civilisation sudarabique, au VIIIe siècle avant J.-C. Saba'impose sa suprématie pendant

définition et les conditions de délivrance du brevet de technicien supérieur « notariat » sont fixées conformément aux dispositions du présent arrêté. ARTICLE 2 - Le référentiel des activités professionnelles, le référentiel de certification et les unités constitutives du référentiel de certification du brevet de technicien supérieur « notariat » sont définis en annexe I au présent arrêté. Les unités communes au brevet de technicien supérieur « notariat » et à d’autres spécialités de brevet de technicien supérieur

COMPTE-RENDU ET CORRECTION : BAC BLANC SERIES GENERALES ET TECHNOLOGIQUES OBJET D’ETUDE : LE THEATRE : TEXTE ET REPRESENTATION (G. Zaneboni) Barème : Séries technologiques 6 POINTS, 14 POINTS Séries générales 4 POINTS, 16 POINTS DOCUMENTS A. Marivaux (1688-1763), La Colonie, scène 13, 1750, Bibliothèque de la Pléiade, N.R.F. B. Beaumarchais (1732-1799), Le Mariage de Figaro, Acte V, scène 3, 1784, Editions Garnier-Flammarion. C. Pochette du DVD présentant Le Cid de Pierre Corneille

Espagnol Première u progr ea B1 me am nou v Livre du professeur Sous la direction pédagogique de Dominique CASIMIRO Professeur agrégé Académie de Paris (75) Arnaud HÉRARD Professeur agrégé Lycée Henri Moissan, Meaux (77) Maud BENETEAU Professeur certifié Lycée Lakanal, Sceaux (92) Clément Goutagneux Professeur certifié Lycée français Gustave Eiffel de Budapest (Hongrie) 1  Sommaire Introduction les nouveautés du programme du cycle terminal Introduction p. 1 les principes didactiques

Nous connaissons peu de choses sur la vie de Baburen. Il serait né soit vers 1594-5 dans une très bonne famille dans la province d’Utrecht. Des documents attestent son apprentissage auprès de de Paulus Moreelse à Utrecht. Moreelse est un peintre de portraits principalement, mais il peignit également des scènes d’histoire au style maniériste. Au même moment à Utrecht, deux autres peintres, gerrit Van Honthorst et Hendrick Terbrugghen ont comme maître Abraham Bloemaert. En 1611, Bloemaer (peintre