Présenter Un Document Iconographique Espagnol

niveau d’études, doit obligatoirement déposer une demande de dérogation à la commission compétente auprès de la Direction des Admissions et Concours (demande écrite précisant sa situation et explicitant son projet de formation, accompagnée de tous documents justificatifs). Il sera informé de la décision de la commission dans le mois suivant la clôture des inscriptions. Les équivalences, crédits et autres autorisations d'inscription à un cycle d'études supérieur à la licence ne sont pas considérés comme

Ressources pour le lycée général et technologique éduSCOL Ressources pour le cycle terminal Exemples de sujets d'étude Espagnol Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. Toute reproduction totale ou partielle à d’autres fins est soumise à une autorisation préalable du Directeur général de l’enseignement scolaire. La violation de ces dispositions est passible des sanctions édictées à l’article

La dramaturgie du Dom Juan de Molière et l’esthétique espagnole du Siècle d’Or. Didier SOUILLER Université de Bourgogne La tradition qui fait juger des œuvres théâtrales du XVIIe siècle français à l’aune des normes d’un classicisme artificiel a particulièrement pesé sur le destin du Dom Juan de Molière. La pièce gêne déjà les contemporains, non seulement par ses ambiguïtés à l’égard de la religion, mais par sa dramaturgie, si peu « régulière » et si peu conforme aux souhaits des « doctes » que

nos jours. » Il modifie la vision de l’Indien par rapport aux gravures de Marbourg, mais surtout, il améliore la qualité des images, et donc de l’événement représenté, bien qu’il n’ait pas « changé l’ordre du récit car il a reconnu là un document unique de plus en plus apprécié du public qui Hans Staden chez les Tupinamba 2 veut connaître et être renseigné sur les sociétés des civilisations nouvellement 13 découvertes. » Avant tout, quels sont les liens entre l’Histoire et

spécialisation de l’employé : - le chargé de communication met en œuvre la communication de l'entreprise, - le chargé de promotion a en charge l'élaboration, la logistique et la mise à disposition du public et des professionnels des informations et documents publicitaires ou de promotion, - le chargé d'édition assure le travail éditorial nécessaire à l'élaboration des brochures et catalogues, - le chargé de marketing assure la mise en œuvre des actions dans le cadre de la stratégie marketing de l'entreprise

collection École Documents d’application des programmes H i s t o i re et géographie cycle des approfondissements (cycle 3) Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2002 C e n t re national de documentation pédagogique Ce document a été rédigé par : Histoire Jean-Marie BALDNER Claude CAPELIER Geneviève JOUTARD Marie LAVIN Michelle PERROT professeur d’IUFM Conseil national des programmes

1960) L e phénomène colonial européen débute au XVIe s à la suite des Grandes découvertes. Le fait majeur est alors la colonisation de l’Amérique. Mais, dès le début du XIXe siècle, la plupart des colonies d’Amérique, françaises, britanniques ou espagnoles ont obtenu leur indépendance. N.B. Cette colonisation du XIX° siècle n’est pas un phénomène exclusivement européen – les Japonais et les Etats-Unis se lancent aussi dans l’aventure – mais c’est bien un phénomène principalement européen. En effet

malentendus dans les disciplines non artistiques. Les professeurs, d’histoire et de français en particulier, ont parfois tendance, dans leur pratique professionnelle, à faire de l’oeuvre d’art un outil documentaire au même titre que n’importe quel document. L’oeuvre, généralement un tableau, est soit convoquée dans sa dimension informative (“l’image nous montre que...”), soit dans une simple dimension illustrative, se passant de tout commentaire. De ce fait, l’oeuvre d’art, instrumentalisée par le

collection École Documents d’application des programmes H i s t o i re et géographie cycle des approfondissements (cycle 3) Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2002 C e n t re national de documentation pédagogique Ce document a été rédigé par : Histoire Jean-Marie BALDNER Claude CAPELIER Geneviève JOUTARD Marie LAVIN Michelle PERROT Géographie Jean-Marie BALDNER Geneviève JOUTARD Anne-Marie

langage « carnassier », à leur « ton polémique ». Ce dynamisme tranchait avec le climat feutré des universités. Revue d’avant-garde, les Annales l’étaient aussi par l’ampleur de l’espace accordé au monde contemporain et à l’histoire du temps présent. Passé et présent se conjuguaient dans un aller retour entre les origines d’un problème et son état actuel. La guerre et l’occupation ; faut-il continuer à publier les Annales ? M. Bloch s’est réfugié en zone sud et L. Febvre continue ses cours au Collège