Psychologie de l'éducation

L’intérêt du jeu pour la Psychologie de l’Education __________________________________________________________________________________________ |INTRODUCTION | Je joue, donc je suis ! Telle pourrait être la devise des enfants, pour qui le jeu reste le mode d’expression privilégié. Se faire des copains, apprendre les règles de la vie en société, imaginer

Signataires : Patricia Attigui , Dépt de Psychologie UFR SPSE Nathalie Béguin, Dépt Ethologie, UFR SPSE Eric Boeda, Dépt d’ethnologie, UFR SSA Barbara Bonnefoy, Dépt de Psychologie UFR SPSE Dalila Bovet Dépt Ethologie, UFR SPSE Cyrille Bouvet, Dépt de Psychologie UFR SPSE Jean-Pierre Bruckert, Dépt de Psychologie UFR Nathalie Camart, Dépt de Psychologie UFR SPSE Véronique Champeil-Desplats, Dépt de droit, UFR SJP Peggy Chekroun, Dépt de Psychologie UFR SPSE Franck Collard, Dépt. Histoire

FICHE SIGNALÉTIQUE DU LIEU DE STAGE Année universitaire 2009-2010 Prénom et nom de l'étudiant: xxxxx Année et cycle d'étude de la première inscription en psychologie: Inscrite en 2007 en L1 mention psychologie. Année en cours dans le cursus universitaire: L3 mention psychologie parcours métiers de l'enseignement. Stage effectué durant l'année universitaire en cours: Dates de stage | Du 15 octobre 2009 au 25 mars 2010 | Durée (exprimée en jours) | 21 jours |

UE 4.6 S3 SOINS EDUCATIFS ET PREVENTIFS 1)Qu’est-ce qui permet d’affirmer que l’éducation thérapeutique va plus loin que de faire de l’information ? L’éducation thérapeutique vise à aider les patients à acquérir ou maintenir les compétences dont ils ont besoin pour gérer au mieux leur vie avec une maladie chronique.Elle comprend des activités organisées,y compris un soutien psychosocial concues pour rendre les patients informés de leur maladie ,des soins de l’organisation et des procédures hospitalières

généralité (échantillon / population représentative) Identité des sciences de l’éducation * Les Sciences de l’Education * Ici, tout d’abord, dans un sens volontairement large : Sciences de l’Education, Psychologie de l’Education, Sociologie de l’Education… * Etudient « l’éducation » * Mais qu’est-ce que l’éducation ? * De nombreuses définitions, une parmi d’autres citée par Fenouillet en 2005 : « L’éducation est l’ensemble des actions menées par un ou plusieurs individus ou institutions

Jerome Bruner Jerome Bruner | Jerome Bruner | Soutenu | 1er octobre 1915 | Nationalité | Américain | Champs | psychologie | Connu pour | psychologie cognitive psychologie éducative | Jerome Seymour Bruner (soutenu 1er octobre 1915) est Américain psychologue à qui a contribué psychologie cognitive et cognitif théorie de étude dans psychologie éducative et au général philosophie d'éducation. Bruner est actuellement un camarade aîné de recherches au École d'université de New York de loi

Module I : Psychologies préscientifiques : Antiquité [-3800 – 476] : 1ères inventions culturelles (ville), transmission de savoir (écriture, alphabet) Civilisations gréco-romaines : philo et sciences : miracle grec (philo, art, démocratie, littérature ; désir de perfection). Dialogue est l’idéal de fonctionnement d’une communauté scientifique. Présocratiques : opinions entre les personnes : base de la démarche scientifique * Naturalistes : pas d’intervention divine, religion = superstition

LICENCE Psychologie L'Université Paris Descartes étant en cours d'habilitation définitive de sa nouvelle offre de formation 2010-2013 par le ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche, ces informations, pour la rentrée 2010, vous sont données sous toutes réserves. Présentation La psychologie est une science située à la frontière des sciences humaines et des sciences de la vie. La pluridisciplinarité de la licence de Sciences Humaines et Sociales mention Psychologie permet une approche

d’évaluation à différents niveaux de l’acte d’enseignement et transformation des buts assignés à l’évaluation, de son utilité (pourquoi évaluer ?) Évolution :Sciences : De l’anatomie, à la physiologie, à la psychologie, aux sciences de l’éducation et à la psychologie cognitive. Notons que l’émergence d’un champ scientifique ne fait pas disparaître le précédent. Il n’est que dominant sur la période. Evaluations : D’une évaluation « monocritériée

L3 sciences de l’éducation Psychologie cognitive Chapitre 1 : De l’étude des « manifestations de l’âme » à la psychologie cognitive  - 19e siècle : découverte de l’inconscient, premières mesures : Ebbinghaus (1885), la psychophysique - 1900-1950 Le behaviorisme, la psychologie de la forme et le structuralisme Piagétien - 1960 : Le développement des sciences cognitives modèle