Psychologie de l'éducation

Repérer les différences entre les principales indexations en psychologie (Psycinfo, Pascal, Cairn et Medline). Cairn, Phycinfo ainsi que Medeline et Pascal sont des base de données qui recueille des informations sur divers domaine. Ils contiennent pour la plupart des ouvrages ainsi que des ouvrages et sont tous mis a jour quotidiennement.  Cairn, dont la langue ainsi que le champ d'action est français, recueille des données sur les domaines du droit, de l'économie et la gestion, l'histoire géographie

Éducation, Francophonies SPECIALITE Sciences de l'éducation FINALITE Professionnelle Nature Formation diplômante Type de diplôme : Master professionnel Niveau de diplôme : Bac + 5 Site(s) géographique(s) : Tours Durée des études : Deux années universitaires Accessible en : Formation initiale Formation continue Objectifs Cette spécialité forme des professionnels dans les domaines des sciences de l'éducation, de la formation et de la psychologie de l'éducation. Trois parcours sont proposés : - Stratégie

libre. Aller à : Navigation, rechercher Alain Lieury, professeur de psychologie cognitive Alain Lieury est professeur émérite de psychologie cognitive à l'Université de Rennes II. Spécialiste français de la mémoire, Alain Lieury a été directeur du Laboratoire de Psychologie Expérimentale (1982-2007), directeur de l'UFR "Sciences Humaines", vice-président de l’Université Rennes II et expert au Ministère de l’Education nationale. Auteur de nombreux livres et articles sur la mémoire, le professeur

Le respect de la personnalité de l’enfant : Les notions de devoir, de discipline sont importantes en éducation. Dans le passé l’éducation était basée sur la punition et la sanction. Actuellement et grâce aux données de la psychologie ces méthodes ont été évoluées. L’enfant est devenu l’occupation primordiale de l’éducateur avec le progrès de la psychologie. Celle-ci a complètement changé la vision sur l’éduction. Car au lieu de chercher a seulement intégrer l’enfant au monde des adultes, l’éducateur

computationnelle 29 Journalisme* 25 Didactique de l’anglais, langue seconde* 24 Mathématiques pures et appliquées 22 Mathématiques actuarielles 28 Mathématiques actuarielles/finance 30 Sciences de l’exercice 25 Psychologie (option Behavioural neuroscience) 25 Psychologie 25 Sociologie 19 Statistiques 22 Thérapie sportive 25 Entrée directe au programme d’honneurs 28 et + * Conditions départementales additionnelles requises Université Concordia (suite) CRC minimale

Psychologie du développement INTRODUCTION I. Introduction à la psychologie du développement a) Définition : - Sous-discipline de la psychologie qui s’intéresse aux changements et aux facteurs du fonctionnement psychologique. - De la naissance à la fin de la vie. - On en coupe plus le développement par tranche d’âge, on le découpe par stade dans un but pédagogique. Enrichie par d’autres disciplines : pédagogie,… - A tout âge on peut avoir des gains

P | | | RECOMMANDATIONS POUR LA PRATIQUE DE L’EXAMEN PSYCHOLOGIQUE ET L’UTILISATION DES MESURES EN PSYCHOLOGIE DE L’ENFANTconsécutives à La CONFERENCE DE CONSENSUS EN PSYCHOLOGIE Juin 2010 www.consensus-examenpsy.org  PREAMBULE  1. Genèse des recommandationsL’examen de l’enfant et de l’adolescent1 est une pratique psychologique courante susceptible d’avoir d’importantes conséquences pour les personnes concernées et leur famille. Malgré sa fréquence et ses enjeux, l’examen psychologique est

Avant de montrer l'analyse sur l'importance de la psychologie dans l'animation de la vie religieuse, il nous semble important de répondre à la question: qu'est-ce que la psychologie? Après avoir répondu à la question, nous passerons à l'analyse, en montrant les deux aspects les plus importants liés au rôle de la psychologie: la formation des séminaristes, qui se reflète dans toute la vie sacerdotale, et le traitement des jeunes par les hommes religieux. La diversité des domaines, allant de l'enregistrement

FICHE DE LECTURE AUTORITE OU EDUCATION : Jean Houssaye ESF 2001 Entre savoir et socialisation : le sens de l’éducation INTRODUCTION L’auteur se demande s’il faut poser la question des modalités de l’autorité ( son bon ou son mauvais usage ) OU la question ( fondamentale ) de l’existence même de l’autorité à l’école et sa justification. Autrement dit : l’autorité est-elle indispensable, nécessaire à l’école ? L’auteur explique ensuite sa démarche : partir de définitions pour répondre

d’informations. PDF generated at: Sun, 13 May 2012 10:40:31 UTC Contenus Articles Psychologie Pédagogie Programmation neuro-linguistique Cognitivisme Psychologie cognitive Cognition Observation (psychologie) 1 14 30 62 63 64 66 Références Sources et contributeurs de l’article Source des images, licences et contributeurs 69 70 Licence des articles Licence 71 Psychologie 1 Psychologie La psychologie (du grec psukhê, âme, et logos, parole) désigne à la fois l'étude scientifique des