Psychologie Des Relations Intergroupes

more effective experiments that take these potential contaminations into account. Second, many psychologists study what are already manifestly political phenomena, such as aggression, altruism, stereotyping, intergroup relations, and the like. Especially at the level of international relations, Krosnick argues, many of these processes are the vehicle by which nations interact with each other. Finally, by focusing specifically on the political domain, political psychologists true to their name can begin

dirigeant, dans la mesure où il a correctement su développer et structurer l’entreprise familiale, est généralement perçu comme la meilleure alternative à la cession à un concurrent direct avec lequel l’équipe dirigeante et actionnariale entretient des relations au mieux conflictuelles et souvent guerrières14. La sortie par la bourse est aujourd’hui devenue quasiment impossible pour les PME et ne constitue donc plus une solution efficiente et sérieuse. Le développement de l’actionnariat des salariés et en

performance organisationnelle trouvent leurs origines dans les approches développées par Chrétien, Arcand G., Tellier et Arcand M. (2005). Ces travaux se sont basés sur les théories issues autant de la stratégie, de la finance, de l’économie que de la psychologie, (Becker et Huselid, 1998).  L’approche stratégique des Ressources Humaines, Fondée principalement sur la théorie des ressources (Wenerfelt, 1984), les ressources de l’entreprise, pour constituer un avantage concurrentiel durable, doivent être

des organisations régionales et nationales en alphabétisation, dont la Fondation québécoise pour l’alphabétisation depuis ses débuts. Régine Pierre est professeure titulaire en didactique de la lecture à l’Université de Montréal. Docteure en psychologie de l’éducation, elle possède 30 ans d’expérience en recherche, formation des maîtres et analyse des méthodes d’enseignement de la lecture. Auteure de très nombreuses publications scientifiques sur l’apprentissage et l’enseignement de la lecture,

étudiants sur ce qu’est une étude de cas, exposer ses objectifs et ses intérêts tant théoriques que pédagogiques. 29 TRAITER ET RÉSOUDRE UN CAS PRATIQUE… La phase « confrontation » ou le « questionnement multiple » Ensuite, nous avons mis en relation le discours des « concepteurs » avec celui des « utilisateurs ». Cette seconde étape de l’enquête prend ainsi sa source dans l’élaboration d’un questionnaire reprenant les thèmes clés abordés par les professeurs (cf. l’étude présentée précédemment

sur ce qu’est une étude de cas, exposer ses objectifs et ses intérêts tant théoriques que pédagogiques. 29 TRAITER ET RÉSOUDRE UN CAS PRATIQUE… La phase « confrontation » ou le « questionnement multiple » Ensuite, nous avons mis en relation le discours des « concepteurs » avec celui des « utilisateurs ». Cette seconde étape de l’enquête prend ainsi sa source dans l’élaboration d’un questionnaire reprenant les thèmes clés abordés par les professeurs (cf. l’étude présentée précédemment

........................ p. 263 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 5 27 De la responsabilité sociale de l’entreprise (RSE) à la responsabilité sociale de l’employé (RSe) : une gestion risquée de la relation d’emploi Christiane Parez-Cloarec - Michel Le Berre ..................................................................................................... p. 271 RSE et entreprises du secteur social Dominique Paturel .............................

également au premier responsable du Bureau des relations internationales, Drs Madeleine Gardeur, et à tous ses collaborateurs pour leurs disponibilité, assistance et dynamisme dans la résolution des problèmes administratifs liés à la résidence aux Pays Bas (logement, santé, relations publiques). Que les personnes suivantes acceptent mes sincères remerciements : Marieke Farchi, Erik Haarbrink, Wiebe Zijlstra, Gonny Lakerveld. J’apprécie les relations Nord-Sud à travers la longue coopération de

collectifs coopératifs 2 Remerciements Cette recherche n’aurait pas été possible sans la collaboration des étudiants et professeurs qui ont accepté des entretiens et rempli notre questionnaire, et sans l’aide précieuse du personnel des Services de Relations Internationales des Universités de Provence, de Turin et de Bristol. Je leur exprime toute ma gratitude. Je remercie plus particulièrement Messieurs Jean-Claude Abric, Giorgio Kaboré, Jon Fox et Mesdames Anne-Marie Varnier, Beverley Poling, Jackie

capables de donner un sens, non défini une fois pour toute, mais un sens relatif aux finalités poursuivies et aux arbitrages entre ces finalités. La qualification des personnes et des organisations se trouve dans la capacité de mettre leurs savoirs en relation avec des situations spécifiques. L’organisation ne tire plus sa pertinence de la régularité des routines, mais de sa capacité de construire et de réactualiser des finalités (locales), de se doter de «modèles» adéquats de sa propre complexité,