Psychologie Dépendance Affective

aussi à l’intérieur du sujet (perspective psycho-dynamique). Le développement affectif sera envisagé du point de vue de la théorie psychanalytique, dont l’apport a été fondamental. D’autres données tirées de l’observation clinique, de travaux de psychologie expérimentale, et de l’éthologie seront évoquées. INTRODUCTION « Les dangers pulsionnels rendent les hommes intelligents » Anna FREUD, 1936. L’œuvre de Freud est une immense réponse (inachevée…) à la question : quelle est la cause de nos actes 

1 CM – Psychologie du développement et de la santé Agnès Suard CM1 Psychologie des émotions Introduction – définitions Pourquoi s’intéresser aux émotions ? > Elles sont les déterminants de l’expérience subjective > Elles influencent nos pensées, décisions, actions de différentes manières et à différents temps > Elles influent sur notre bien-être > Elles interviennent dans les états pathologiques C’est ce qui colore nos vies, donnent des ressors mais induisent aussi

entreprises n’ont, pour l’instant, pas les moyens d’évaluer leur politique handicap au regard de ces stéréotypes. Face à ce constat, IMS-Entreprendre pour la Cité a souhaité lancer un programme de rechercheaction, auquel Patrick Scharnitzky, chercheur en Psychologie Sociale, a apporté sa contribution. Durant 18 mois, ces équipes ont évalué les stéréotypes de 400 managers issus de quatre grandes entreprises françaises. Elles ont cherché à établir des méthodologies scientifiques pour mieux comprendre ces phénomènes

tester leur effet sur l’attachement et d’identifier les plus déterminants. Plus particulièrement nous étudierons l’effet de deux groupes de variables explicatives, des variables que nous désignerons par « relationnelles », caractérisant la relation affective individu-marque telles que la confiance ou la satisfaction, et des variables plus traditionnelles liées au produit telles que la catégorie du produit. Ce regroupement a été mis en évidence suite à une revue de la littérature que nous présenterons

| |Le développement affectif sera envisagé du point de vue de la théorie psychanalytique, dont l’apport a été fondamental. D’autres données | |tirées de l’observation clinique, de travaux de psychologie expérimentale, et de l’éthologie seront évoquées. | |INTRODUCTION | |« Les dangers pulsionnels

deux choses considérées respectivement l'une à l'autre ». En psychologie, le concept de la relation est mis en avant dans la relation entre la mère et son enfant. . La première relation que l'enfant expérimente est une relation de dépendance. Son manque de maturité physiologique fait que sa survie dépend de sa mère. De nombreux auteurs, et notamment BOYER parle de double dépendance. La dépendance physique s'accompagne d'une dépendance à l'autre nécessaire pour exister. Freud, définit l'Homme comme

la « préoccupation maternelle primaire » ou « la capacité d'être seul ». Pour bien comprendre le sujet de son essai, il me semble primordial de définir les termes qu'il emploie. Winnicott est le principal initiateur de la notion de self en psychologie. Le self c'est l'identité d'un sujet et le sentiment de continuité de l'être. C'est à la fois, le Moi, le ça et le surmoi. Il distingue le vrai et le faux self. Le premier correspond à la réalisation de soi et le second au soi pour plaire. Une

liés à l’esthétique (forme) pour ne privilégier que le fond (la richesse et la profondeur des idées). Cela s’explique par le fait que le texte dont il s’agit est relatif à l’éducation. Même s’il peut embrasser plusieurs disciplines (Sociologie, Psychologie, Philosophie,…) la problématique est toujours éducative. Elle fait référence aux trois axes du P.D.E.F : l’accès, la qualité et la gestion. Par conséquent, l’état de ces trois axes ne doit pas être méconnu du candidat. II. Les principes directeurs

PSYCHOLOGIE ET DEVELOPPEMENT DE L’ENFANT Les dossiers de l’Infop CEMEA-Pays de la Loire 1 SOMMAIRE I.LE DÉVELOPPEMENT MOTEUR...................................................................................................................4 II.TABLEAU RÉCAPITULATIF DES ÂGES ET DU DÉVELOPPEMENT PHYSIOLOGIQUE – PSYCHOMOTEUR – PSYCHOLOGIQUE – SOCIAL.....................................................................................6 III.POINTS DE REPÈRES : LES PSYCHOLOGUES DU DÉVELOPPEMENT

PSYCHOLOGIE ET DEVELOPPEMENT DE L’ENFANT Les dossiers de l’Infop CEMEA-Pays de la Loire 1 SOMMAIRE I.LE DÉVELOPPEMENT MOTEUR...................................................................................................................4 II.TABLEAU RÉCAPITULATIF DES ÂGES ET DU DÉVELOPPEMENT PHYSIOLOGIQUE – PSYCHOMOTEUR – PSYCHOLOGIQUE – SOCIAL.....................................................................................6 III.POINTS DE REPÈRES : LES PSYCHOLOGUES DU DÉVELOPPEMENT. .