Psychologie Dépendance Affective

de nos « insuccès », aux autres. Autres positif Contexte Autres négatif Lui = On attribue la raison des succès de l’autre au contexte et ses insuccès à ses propres erreurs. 1 2. Niveau relationnel et groupal : - Relations interpersonnelles et affectives : COMMUNICATION Le cœur du problème est relationnel : Amitié, complicité, conflit interpersonnels,… - Phénomènes de groupe : Cohésion, appartenances, esprit de groupe, relations intergroupes,… 3. Niveau organisationnel : Les modalités d’organisation

L’immaturité 8 3. La faiblesse du processus secondaire de pensée 8 4. L’évaluation du temps 9 III. Concept de ligne de développement. 10 1. Qu’est ce qu’une ligne de développement ? 10 2. Exemples de ligne de développement 11 - De l’état de dépendance à l’autonomie affective et aux relations d’objet de type adulte 11 - Exemple d’une ligne de développement qui va dans le sens de l’indépendance corporelle 13 - De l’incontinence au contrôle des sphincters urétral et anal 15 - De l’insouciance au sens des responsabilités

d'hyperactivité du système nerveux sympathique et à son médiateur chimique, l'adrénaline. La plupart des symptômes physiques observés sont en effet sous la dépendance d'une hyperactivité de ce système. Une sensation d'angoisse peut être provoquée par une simple injection d'adrénaline. Toutefois, cet effet subjectif dépend également de la qualité affective de la situation dans laquelle se trouve le sujet au moment de l'expérience. L'état anxieux normal résulte à la fois (G. Mandler, 1984) d'une situation

INTRODUCTION À LA PSYCHOLOGIE HISTOIRE La psychologie expérimentale Le béhaviourisme. La psychologie cognitive A. La théorie de la Gestalt. B. La neurophysiologie C. Le structuralisme D. L’influence de la cybernétique et de l’informatique. 2. PANORAMA DES SPÉCIALISATIONS DE PSYOCHLOGIE Le normal La psychologie expérimentale, générale, cognitive. La psychologie différentielle. La psychologie de l’enfant et du développement. La psychologie animale et l’éthologie

individus, et l’ensemble des expériences qu’il favorise ou pas) | | | | | |Les premières expériences affectives, cognitives, physiques et sociales se font au cours des multiples interactions que fournit le | | |milieu familial, en offrant les premières expériences sociales | | |Plus

primitive, puis introduction par Claude Lévi-Strauss (1950) du terme d'anthropologie. Une méthode : ethnographie, enquête de terrain, immersion du chercheur • Psychologie : 3 domaines d'études Cognition (perception, mémoire, apprentissage, langage, intelligence) – Affection (émotion, motivation, personnalité) – Guérison (psychothérapie) • Psychologie sociale Née à la fin 19ème (Norman Triplett) Méthode : expérience en laboratoire Objet : étude de l'emprise de la société sur l'individu (et non l'inverse)

traditionnelle. Le monde des affaires se demande comment sortir de la crise et cherche de nouveaux ressort à la croissance, ce sera la dimension humaine. Cet essor de la théorie des relations humaines est aussi favorisé par le développement de la psychologie appliquée qui montre l’importance des facteurs psychologiques sur la productivité des entreprises. De même que celle des facteurs physiologiques liés à l’environnement du travail. On voit apparaître la naissance de l’ergonomie qui à pour finalité

déluge continuel de distractions et d'informations insignifiantes. La stratégie de la diversion est également indispensable pour empêcher le public de s'intéresser aux connaissances essentielles, dans les domaines de la science, de l'économie, de la psychologie, de la neurobiologie, et de la cybernétique. « Garder l'attention du public distraite, loin des véritables problèmes sociaux, captivée par des sujets sans importance réelle. Garder le public occupé, occupé, occupé, sans aucun temps pour penser;

3. Le faire 22 4. Psychologie et théologie : disciplines humaines 24 1. La psychologie : science de l’âme ? 24 2. La théologie pratique et son lieu 25 Chapitre 5 : La genèse d’un problème psychologique 28 1. L’environnement 30 2. Prédispositions 31 3. Réactions et troubles névrotiques 34 Chapitre 6 : Concept théorique 1 : Les outils de la relation d’aide centrée sur la personne 37 1. Freud : la psychologie des profondeurs 39

rattraper leur retard. 8. BRUNER Jérôme (1915- ) (Etats-Unis) Biographie : Psychologue et chercheur américain, Bruner appartient à la lignée des chercheurs américains qui ont délibérément opté, dès les années 50 pour une approche cognitiviste de la psychologie. Il fonde en 1960, avec Miller, le fameux centre d'études cognitives. Psychologue cognitivistes et surtout constructiviste, Bruner s'inspire du modèle de l'équilibration de Piaget pour proposer un modèle d'acquisition des connaissances en "spirale"