Psychologie Dépendance Affective

Il s'oppose, tout en le complétant, à l'enseignement dont le but est surtout l'acquisition de savoirs ou de connaissances au moyen d'études, d'exercices et de contrôles des connaissances. a) Les théories de l’apprentissage : -Pour la psychologie inspirée du béhaviorisme, l’apprentissage est vu comme la mise en relation entre un événement provoqué par l'extérieur (stimulus) et une réaction adéquate du sujet, qui cause un changement de comportement qui est persistant, mesurable, et spécifique

manières de vivre que leurs parents. II – La socialisation de Piaget à Vigotsky : a) La socialisation selon Piaget : Jean Piaget (1896-1980) est un psychologue et non un sociologue. Il s’est intéressé en particulier au développement de la psychologie de l’enfant. Sa conception de la socialisation a des points communs avec celle de Durkheim : o la socialisation concerne la « jeune génération » o la génération antérieure intervient dans la socialisation en transmettant des modèles o la socialisation

L’ENTRETIEN CLINIQUE Sous la direction de COLETTE CHILAND CH I : qu’est-ce que l’entretien clinique ? En psychologie clinique, on a pu distinguer une clinique à mains nues et une clinique instrumentale, ou armée. Lors de l’entretien clinique, le psychologue n’emploie aucun instrument, il est son propre instrument. On ne fait que regarder et écouter, et parler pour mieux voir et mieux entendre. La clinique instrumentale usuelle s’appuie sur des instruments proprement psychologiques qui ont

Psychologie de l’enfant introduction Étude de lINSERN Les psychologues s'intéressent aux mécanismes mis en jeu et chacun tente de répondre avec des conceptions différentes mais parfois divergentes. Il n’y a pas de théories unitaire. Les descriptions habituelles de l’enfant, envisagent des secteurs différents de son développement : -Soit l’affectivité ou l’affecte -L’intelligence -La mémoire -Les apprentissages -Le langage, c’est-à-dire les aspects cognitifs (connaissances) -Ou encore

biologique de chacun, détermine des réactions corporelles différentes, en réponse à une même situation. L’émotion évolue en trois phases successives : * la réponse immédiate (primaire) : modifications de trois ordres : - physiologiques : sous la dépendance du système nerveux autonome - comportementales - psychologiques : choc émotionnel trop intense effondrement psy * la réponse secondaire : sentiments et comportement qui succèdent à la réponse primaire. Elle est variable d’un sujet à l’autre

Classification à partir des relations 1. Des groupes secondaires Ce sont des groupes ou les relations sont indirectes, ou la conscience de l'existence des autres est globale, vague ou l'appartenance fait partit du savoir plutôt que de l'existence affective quotidienne, ou les communications passent par des intermédiaires. 2. Des groupes primaires Ce sont des ensembles humains caractérisés par une association ou une coopération de face à face. Il résulte d'une intégration intime, d'une certaine

définit comme un : « Ascendant intellectuel ou moral de quelqu'un ; influence de quelque chose sur une personne : Être sous l’emprise d’une passion » . Dans une dimension psychanalytique, l’emprise « renvoie à une domination 3 intellectuelle, affective et physique. » Ainsi, nous pouvons nous questionner sur la notion de 4 pouvoir « La capacité d'une personne ou d'un groupe d'imposer sa volonté à d'autres par la crainte — malgré des résistances éventuelles — soit en refusant d'attribuer les récompenses

de services Étudier le comportement du consommateur c’est : 1. utiliser des connaissances d’économie, de sociologie et de psychologie 2. pour analyser le comportement humain (individus et groupes), 3. dans le contexte particulier de l’achat d’un produit. Les ancrages théoriques : •L’économie = Transparence ; Homogénéité ; Rationalité ; Utilité •La psychologie = Motivation ; Personnalité ; Perception ; Processus cognitifs ; Attitudes ; Mémorisation ; Catégorisation

Psychologie des différents ages de la vie I. Concepts et théories du développement humain II. Quelques grands concepts Génétique et prédisposition : Théorie génétique fondée sur des dispositions particulières. On sait aujourd'hui que la dépression est génétique. Certains groupes à cause de mariages consanguins, on observe non pas une dégénérescence mais un appauvrissement du patrimoine génétique. Il y a aussi des gènes dominants et récessifs

Les relations affectives qui doivent s’établir entre l’enseignant et son élève sont fondamentales. L’enfant a besoin d’être à l’aise et en confiance dans sa démarche d’apprentissage, il a besoin d’aimer son enseignant. IL est évident que dans sa classe l’enseignant éprouve diversement de l’inclination pour chacun de ses élèves L’intervention des parents dans la vie scolaire de leur enfant : Dans le rapport enseignant /enseigné, par contre il peut exister des tentions affectives qui nuisent à