Psychomotricité Et Déficience Visuelle

leurs personnalités, leurs qualités, leurs types de difficultés et l’importance parfois bien réelles de celles-ci3. Ces individus ayant néanmoins tous la particularité, à cause d’une déficience intellectuelle et/ou mentale légère, moyenne ou sévère, de ne pas pouvoir se conformer à un centre de travail adapté. Ces déficiences mentales sont bien souvent liées à certaines pathologies, telles que la trisomie 21, l’autisme, ou autres pathologies plus rares. D’autres ont perdu leurs facultés mentales au cours

constituent un ensemble de syndromes regroupés dans la classification internationale des maladies (CIM10) sous le terme de “troubles envahissants du développement Ces syndromes sont variés, en ce qui concerne les manifestations cliniques, les déficiences associées, l’âge du début des troubles ou l’évolution. Ils sont caractérisés par un déficit des interactions sociales et de la communication, et des perturbations des intérêts et des activités, qui entravent le développement de l’enfant et engendrent

développement qui s’appuient sur l’interaction sociale vont être entravés. L’autisme est défini comme trouble envahissant du développement par opposition aux autres troubles du développement qui touchent surtout un aspect particulier du développement. Les déficiences intellectuelles sont des troubles du développement dans lesquels c’est la sphère du développement cognitif qui est le plus atteinte. Dans les troubles spécifiques du développement c’est selon le cas le langage (dysphasie de développement, retard

identité corporelle. Le cheval permettrait d’appréhender les conséquences physiques et psychiques liées aux troubles du schéma corporel. PARTIE THEORIQUE Le schéma corporel fait partie de ces notions intéressant plusieurs disciplines, la psychomotricité et la psychologie en font parties. Créée par un neuropsychiatre, P. Schilder (1923), cette notion a été reprise par de grands théoriciens, d’Ajuriaguerra à Wallon. Schilder a d'abord découvert l'ensemble des données cénesthésiques et sensorielles

écrits (celui touché dans la dyslexie-dysorthographie). A. LA LECTURE 1) La lecture : généralités a. Une définition La lecture est définie comme un ensemble de processus perceptifs, linguistiques et cognitifs de traitement de l’information visuelle menant à l’identification de mots puis à la compréhension. Elle n’est accessible qu’à travers la maîtrise du code alphabétique spécifique à une langue donnée. Au plan linguistique, il existe trois niveaux de traitement de l’information écrite

usagers peuvent confronter leurs points de vue. Illustration Ce Service d’accompagnement médico social pour adultes handicapés propose aux personnes déficientes visuelles une journée annuelle entièrement dédiée à leurs aidants de proximité (professionnels et non professionnels) afin de leur permettre une prise de conscience du handicap visuel. Les différents professionnels réadaptateurs participent à cette journée, et les échanges entre les proches, les usagers et les différents professionnels du service

pratique du psychothérapeute humaniste. A. Morel, J.-P. Couteron, Les conduites addictives. Comprendre, Prévenir, Soigner. A. Senon, G. Lopez, R. Cario et al., Psychocriminologie. Clinique, Prise en charge, Expertise. C. Ballouard, L’aide-mémoire de psychomotricité. M. Kedia, A. Sabouraud-Seguin et al., L’aide-mémoire de psychotraumatologie. R. Poinsot, P. Antoine, La résolution de problème en psychothérapie. M.-D. Amy, Construire et soigner la relation mère-enfant. Marie-Dominique AMY CÂ�Â�omment aider

L’A.P.F est régie par la loi de 01/07/1901 relative aux associations. Elle vise une existence la plus autonome possible, l’amélioration de la situation morale, sociale, matérielle et sanitaire des personnes, enfants ou adultes atteintes de déficience motrice et le soutien de leur famille. Fondée en 1933 par quatre jeunes atteints de poliomyélite et reconnue d’utilité publique en 1945, agréée d’éducation populaire en 1959, l’Association des Paralysés de France est un mouvement national de

et de la thérapie. Alors pourquoi se fatiguer à vouloir toujours intervenir • Il est préférable d’observer le sujet et de lui offrir des jeux pour compenser ses tendances o sujet trop solitaire = jeux collectifs o sujet très peu attentif = jeu visuel o sujet trop actif (hyper) = jeu solitaire o sujet handicapé manuel = jeu exigeant une dextérité manuelle ________________________________________ Le jeu Ludique Définition du jeu ludique • Activité libre et gratuite • Essentiel

cognitive est une extension de l’objet de la psychologie scientifique aux mécanismes mentaux. Ainsi trouve-t-on des équipes mixtes de sciences cognitives, informaticiens et psychologues sur les recherches en intelligence artificielle, reconnaissance visuelle, synthèse de la parole, etc. 2. PANORAMA DES SPECIALISATIONSDE LA PSYOCHLOGIE Très souvent la psychologie est confondue avec la psychanalyse et les seuls écrits lus dans Freud donne