Psychomotricité Fonctionnelle

I. Introduction Dans le cadre de ma formation universitaire, j’ai été amenée à devenir l’observatrice attentive de deux séances de psychomotricité, l’une à orientation relationnelle (Aucouturier) et l’autre à orientation fonctionnelle. Pour ce faire, j’ai respectivement été accueillie au sein d’un Centre de Pratique psychomotrice Aucouturier et d’un Centre d’Accueil de jour pour enfants et adolescents porteurs de troubles envahissants du développement. Tout d’abord, afin de bien comprendre

maternelle. Plan  De l’organisme à la psychomotricité  Du corps à la connaissance  Les déterminant du développement moteur  Le développement psychomoteur: schéma, image, tonus, répertoire moteur, latéralité.  Introduction à la question de la dyspraxie De l’organisme au corps  Début XXème: dépersonnalisation de la fonction motrice  Apparition avec la psychologie du développement et notamment des travaux de Wallon, de la psychomotricité  La psychomotricité est l’étude des interactions entre

UNIVERSITE Victor Segalen – BORDEAUX 2 Institut de Formation en Psychomotricité Mémoire en vue de l’obtention du Diplôme d’Etat de Psychomotricien LEPOT Sandrine Née le 02/12/80 à Creil (60) Juin 2003 UNIVERSITE Victor Segalen – BORDEAUX 2 Institut de Formation en Psychomotricité Mémoire en vue de l’obtention du Diplôme d’Etat de Psychomotricien

Adjointe, la chef de service, la responsable de formation , éducateurs spécialisés, moniteurs éducateurs, aides médicaux psychologique, aides soignants, auxiliaire de puériculture, médecin généraliste, médecin psychiatre, médecin de rééducation fonctionnelle, infirmière, kinésithérapeute, psychomotricienne, ergothérapeute, musicothérapeute, psychologue, assistante sociale, personnel d’entretien, surveillance de nuit, cuisiniers. | LIVRET D’ACCUEILPROJET D’ETABLISSEMENT | Cadre législatif : La réglementation

retard ou une anomalie du développement psychomoteur  Savoir diagnostiquer une instabilité psychomotrice avec trouble attentionnel  Connaître les facteurs favorisant leur existence  Connaître les attitudes thérapeutiques à adopter La psychomotricité, le langage et l'intelligence se développent simultanément. Les acquisitions de l'enfant dans ces 3 secteurs sont étroitement liées au développement affectif. L'importance de l'affectivité sur le développement moteur a été bien mise en évidence

l’Evaluation Gérontologique Standardisée Catherine Bourgine, psychomotricienne Service du Dr Jaulin Unité de psychogériatrie - 11 Plan de la présentation La psychomotricité auprès des personnes âgées Présentation de la profession Les objectifs de la prise en charge Les rôles du psychomotricien Les concepts de la psychomotricité Le bilan psychomoteur Ses fonctions Ses modalités Ses champs d’investigation Le partage des regards Dans le cadre de l’EGS Dans le cadre de l’institution

LA STRUCTURATION DE L'ESPACE CHEZ L'ENFANT Présentation de N. Dehondt et I. Hénard À partir de l'ouvrage « La psychomotricité au service de l'enfant » De B. Le Lièvre et L. Staed chez De Boeck . Présentation de N. Dehondt et I. Hénard à partir de l'ouvrage « La psychomotricité au service de l'enfant » de B. Le Lièvre et L. Staes chez De Boeck . 1 1- Introduction 2- Le schéma corporel et la latéralité 3- La structuration spatiale 4- Des acquisitions scolaires par des activités de structuration

définirent de la sorte: « Handi-cheval a pour but le développement de la pratique des activités équestres pour les personnes handicapées ou en difficultés d’adaptation, pour les bénéfices de toute nature qu’elles peuvent en retirer ». La notion de psychomotricité influença toutes ces nouvelles découvertes qui participèrent à la mise en place de la Fédération nationale des thérapies avec le cheval (FENTAC) en 1986. L’utilisation du cheval en thérapie dans le domaine de la psychologie et de la psychothérapie

l’enfant. Parmi les domaines d'intérêt des études psychologiques de l'enfant, nous trouvons la psychomotricité qui exige l'observation directe de la croissance et le développement psychomoteur chez l'enfant .Pour cette raison, j’ai mené ce stage puisque je suis une étudiante dans le département de psychomotricité. Il est nécessaire de faire des stages pour tous les étudiants de spécialité psychomotricité lors de chaque semestre. J'ai choisi ce jardin d'enfants "EL BARAEM" parce qu'il comprend un

et d’analyse de l’ensemble de l’équipe. Le SESSAD est donc un des instruments qui contribue à développer l’intégration scolaire en milieu ordinaire en apportant les aides appropriées, notamment une aide éducative, rééducative (orthophonie, psychomotricité) et pédagogique. Et cette élaboration implique une collaboration active avec les partenaires et les parents. 2 - LES PARTENAIRES ET LE RESEAU DU SESSAD Au vu des observations et des différentes actions menées durant toute cette année passée