Que Penser Du Progrès Scientifique Et Technique

va touché tout les pays occidentaux a des rythmes très différents : en angleterre (1780-1820) , France (1830-1870) .En France le retard du take off s’explique par l’importance du secteur agricole , il connait par la suite le bénéfice des outils technique et va permettre pdt très logntemps d’imprimer un rythme éco , qui permet d’augmenter le revenu des français, et donc une augmentation des biens de conso ,qui créer des augmentation au niveau indu. Le tale off en France se fait grace a un système

Nom Auteur MouvChapitreBiographie Idées Matière à penser (MàP)6 : corps_ place de l’objet dans construction de l’indiv, conduites motrices _ enrichissement des objets, pas dissocié du corps BenedictRuth Benedict2 : civilisation, culture et progrèsAncienne assistante de Boas _ Après WW2, diff raciale entre américains et japonais : culpabilité et égalité VS honte et inégalité, schématique et caricatural, généralisation abusive su Japon _ enjeux politique = commande des USA pour conseils BoasFranz

Lundi 8 Novembre 2010 Une machine peut-elle penser? Descartes , dans la cinquième partie du « Discours de la méthode » évoque qu’une machine ne saurait répondre pour n’importe qu’elle situation commune . Les machines peuvent donc être montées de façon à faire illusion, mais en tant qu’elles se trouvent incapables d’improviser et de s’adapter à une situation inédite , leur intelligence demeure un artifice. Ce qu’on a alors considéré comme étant propre à l’homme serait accessible à la machine

connaître la vérité sur le triangle et ses propriétés si l'essence, l'être en soi du triangle ne nous est pas accessible? Cette vérité des propriétés du triangle dépendrait à première vue de la façon dont nous concevons le triangle, de notre façon de le penser. Il se pose également le problème du critère du vrai. Il s'agit de trouver le critère donnant le plus de certitude quant à la nature universelle du jugement que nous portons et posons comme vrai. Le critère pragmatique de l'efficacité pose l'idée

Ecole et Société Sujet : Quelles stratégies adopter pour réduire les stéréotypes liés au genre dans les milieux scolaires. Le stéréotype dominant consiste à penser que la différence des sexes induit des aptitudes et des intérêts différents, perçus comme étant l’expression de différences naturelles. Les filles seraient, par nature, plus dociles, donc souvent plus tournées vers la littérature et la communication, les garçons, par nature, seraient plus dissipés, plus doués pour les sciences

et constants entre les phénomènes...  Et pourtant la science n'est pas toujours ennuyeuse, elle peut être utopique... Pourquoi ne ré enchanterai t-elle pas le monde ? Nouvel émerveillement devant l'universalité et la nécessité des lois...Les scientifiques ne sont-ils pas des amants du monde ? Le monde n'est-il pas enchanté par le langage mathématique dont il est fait, comme dirait Galilée ?  La science ne fait-elle pas alors que renouveler un enchantement ?  Je pense que la science, comme

couramment l’apprentissage et le développement des facultés physiques, psychiques et intellectuelles. C’est un élément important du développement de l’individu et correspond à sa formation globale à divers niveaux (moral, social, religieux, technique, scientifique médical etc.). Ainsi, pour un processus d’éducation réussi, un raisonnement philosophique et sociologique est indispensable. En effet, philosophie et éducation trouvent leurs origines dans la civilisation grecque antique. On note l’apport

une vérité") a de la valeur ( càd est appréciable). Il suffit de 'sentir qu'on est dans le vrai' , d'avoir une réponse ferme et indiscutable à nos questions, pour nous décider à agir et/ou pour admettre une affirmation, une doctrine, une théorie scientifique .... comme vraie... + Attitude non satisfaisante intellectuellement: elle nous expose à l'erreur (se tromper soi-même ou être trompé par autrui, volontairement ou involontairement) et à l’intolérance (refus de toute autre vérité, de se remettre

Ce qui change et ce qui ne change pas B de Toffol (6h), V Camus (6h), M Lemoine (8h),  E Rusch & C Bensaiah (24h). (programme de  l’an dernier) B Yvonnet (6h), M Pothier (6h), M Ombetta (6h).  (nouveau programme, centré sur l’histoire des  progrès scientifiques, la découverte des  médicaments, le raisonnement scientifique) Organisation générale UE7(4) • La référence pour les épreuves: le cours • Livres conseillés: • Manuel de Sciences Humaines en Médecine, B. de Toffol, M Lemoine (eds), Ellipses, 2008, c’est le support écrit 

périphéries, métropole et mégalopole, flux et réseaux, gentrification et paupérisation, etc. De ces actualités, on tirera les fils des théories sociologiques, celles-là mêmes qui nous permettent de mieux comprendre les villes contemporaines et de penser notre urbanité. Qu'est-ce que l'urbanité contemporaine? Bibliographie : → A acheter : Georg Simmel, Les grandes villes et la vie de l’esprit, Paris, éd. de l’Herne, 2007. Max Weber, La ville, traduit par Philippe Fritsch. Préface de Julien Freund