Que Penser Du Progrès Scientifique Et Technique

CHAPITRE 1 CROISSANCE, CAPITAL ET PROGRES TECHNIQUE Avant de nous demander comment le capital permet aux hommes de produire davantage de richesses, nous allons voir quelles sont les sources générales de la croissance et les questions que cela pose. 1 – Les sources et les limites de la croissance Quand on se demande quelle est la source de quelque chose, cela signifie que l’on recherche son origine. Pourquoi rechercher l’origine de la croissance économique ? Bien sûr, parce que tous les

la philosophie=modestie, humilité, recherche de la connaissance Opposition avec les sophistes qui se proclamait savant possesseur de la vérité, qui manipulait la rhétorique et faisait la moral aux gens. Donneurs de leçons toutes faites, prêtes à penser. Rhétorique : qui sait persuader Persuader : c’est faire accepter une idée à autrui par les sentiments = passivité intellectuel Socrate : 1er philosophe (SPA : Socrate Platon Aristote). Socrate a été obligé de boire du poison par les sophistes

l’obscurantisme des siècles précédents. Elle signifie que l’époque de l’obscurantisme est derrière la nouvelle génération, cette époque appartient désormais au passé. Cette nouvelle ère, « Les lumières » inspire à un monde nouveau, où la liberté de penser et d’agir est donnée à tout être humain de la terre. 2) Les lumières s’opposent à l’obscurantisme. 3) Non, ceci n’est pas qu’un mouvement français, mais Européen. Les autres pays concernés sont L’Allemagne, l’Italie, l’Angleterre et l’Espagne

contexte technique, économique et social particulier : ascension de la bourgeoisie, progrès des techniques, progrès de l’organisation de la production et notamment des communications, progrès également des sciences souvent appliquées au travail des hommes. Confiants en la capacité de l’homme de se déterminer par la raison, les philosophes des Lumières exaltent aussi la référence à la nature et témoignent d’un optimisme envers l’histoire, fondé sur la croyance dans le progrès de l’humanité

comparatif. Par exemple au stade de sauvage moyen Morgan place les horticulteurs polynésiens et les chasseurs australiens c'est donc un classement abusif et raciste juste parce qu'ils sont dépourvus d'arc et de flèches, ce qui questionne le côté scientifique. De plus, pour lui il existe une hiérarchie des cultures, une classification des peuples "primitifs" selon leur degré de technicité ou leur organisation sociale. Taylor lui, les compare dans un schéma de progression, un système d'évolution en trois

Etape qui s’inscrit dans l’idéologie dominante à caractère scientifico-technique.  Pensée didactique produit le discours dominant : on s’interroge sur la valeur de l’école, l’école en terme de rentabilité, productivité,… on va chercher à mesurer les choses et à les quantifier (pb de l’évaluation). Pensée qui s’inscrit dans un discours attendue, on parle de sciences de l’éducation, de théories de l’apprentissage, technique de formation, ceci à une incidence sur la manière d’envisager l’éducation

de comparer les différents points de vus, de mettre en commun ces différentes théories pour approcher encore plus de la vérité. Nous avons les théories scientifiques qui peuvent surmonter différentes oppositions car il est possible pour elles, de justifier leurs arguments par l’expérience. En effet, c’est grâce aux oppositions que les scientifiques avancent, cela leur permet de se poser des questions et de prendre leur temps, d’avoir un contrôle précautionneux, d’avoir une rigueur minutieuse pour

intellectuels français et offre l’image d’un pays libre. De plus c’est un territoire protestant donc il y a une liberté religieuse. Ce pays est celui des manufactures favorisées par des découvertes techniques importantes et est admiré par ses richesses qui proviennent du commerce et pour sa recherche scientifiques. Le despotisme éclairé est une doctrine politique issue des idées des. Cette doctrine a été créée par certains monarques européens du XVIIIème siècle. Ceux-ci sont influencés par les philosophes

LA TECHNIQUE 2. Le travail : libération ou aliénation a) la division du travail tripalium " machine à 3 pieux " Machine à torture travail=souffrance/peine Dans la bible la genèse adam et eve la chute ( A et E mange la pomme) "tu gagneras ton pain à la sueur de ton front" "Tu enfanteras dans la douleur" Adam et eve avant : nature nourriciere, oisivité, ignorance, nudité, bonheur apres : nature hostile, travail, connaissance, vetement(honte), malheur, mort Le travail

empruntent à la chimie. Deviendrait-il alors légitime d’assimiler un être vivant à une machine ? Peut-on vraiment aller au-delà d’une simple comparaison lointaine ? Peut-on réduire la biologie à la physique et à la chimie ou faut-il continuer à penser, comme le faisaient les vitalistes, que les êtres vivants recèlent une particularité, un souffle de vie, un X mystérieux disait Barthez, que les êtres inanimés n’auront jamais ? La question qui nous est posée, comporte plusieurs enjeux essentiels