Quel Regard Le Narrateur Porte Til Sur Les Personnages Décrits Dans Ces Différents Textes Quels Sont Les Registres Choisis

......................................................... 60 • Découvrir la langue écrite à travers la littérature.................................................................................................... 66 • Contribuer à l’écriture de textes.......................................................................................................................................... 71 Partie 4 – Découvrir l’écrit, se préparer à apprendre à lire et à écrire.................................

......................................................... 60 • Découvrir la langue écrite à travers la littérature.................................................................................................... 66 • Contribuer à l’écriture de textes.......................................................................................................................................... 71 Partie 4 – Découvrir l’écrit, se préparer à apprendre à lire et à écrire.................................

.................................................... 9 A. Le présent expliqué par le passé .................................................................................... 10 B. Le personnage d’Hermile Lebel .................................................................................. 14 1. Un personnage en apparence très secondaire ....................................................... 15 2. Hermile Lebel le notaire, intermédiaire entre les vivants et les morts .............. 17 3. Un

Université Paris 8 Vincennes – Saint-Denis Département de Littérature Française Mémoire de MASTER 2 recherche Master Lettres et Langues Littérature : Textes, Langues, Théories Spécialité : Littératures francophones Littératures francophones et Institution scolaire Sous la direction de Zineb ALI-BENALI et Nicole Blondeau Présenté par Ferroudja Allouache Juin 2010 Sommaire INTRODUCTION ...........................................................................................

effectuée avant l’étude des textes des quatre séquences qui suivent, mais on peut également l’envisager au fur et à mesure de la découverte des textes, afin de les situer dans leur époque et mieux comprendre leur originalité. L’évolution du genre est ainsi mise en relation avec l’histoire littéraire. PISTES D’EXPLOITATION • L’huile sur toile intitulé Farceurs français et italiens (p.  147 ES/S et Techno / p.  149 L/ES/S) peut être l’occasion de repérer certains personnages typiques pour réfléchir

France VERNIER textes réunis et présentés par Anne UBERSFELD et Guy ROSA Librairie José Corti 1985 3 SOMMAIRE Bernard LEUILLIOT – Philosophie(s) : commencement d’un livre Jacques NEEFS – L’espace démocratique du roman Jean DELABROY – Cœcum – Préalables à la philosophie de l’histoire dans Les Misérables Claude HABIB – « Autant en emporte le ventre ! » Yves GOHIN – Une histoire qui date Josette ACHER – L’anankè des lois Nicole SAVY – Cosette : un personnage qui n’existe

du professeur Djibril Tamsir Niane qui est le directeur de la publication. Qu’ils en soient tous remerciés. Nous exprimons notre reconnaissance à Christian N’Dombi qui a consacré beaucoup de temps à la correction, à la révision, à la relecture des textes et à l’élucidation des nombreuses énigmes du manuscrit original. Sommaire Préface 3 Introduction 7 La tradition orale, source de connaissance des relations entre Europe-Afrique à partir de la Côte par prof. Djibril Tamsir Niane (Guinée)

en tête tout au long de l’unité pour articuler leur travail. Team Deutsch Lycée – Allemand Seconde La double page d’ouverture 2/4 Guide pédagogique Mise en route Option A : Observation et remue-méninges 1. Demandez à vos élèves de regarder les photos de cette première page et de vous dire ce qu’ils y voient (remueméninges) : ils reconnaîtront tous les éléments ou quelques éléments seulement. 2. Aidez-les à découvrir les éléments qu’ils ne connaissent pas en donnant des indices simples :

difficulté est de trouver la note juste [...] Pour être entendu, d’ailleurs, il faut faire une sorte de traduction permanente, et quel abîme cela creuse entre l’absolu et l’oeuvre ! »2 ; « Je sens que je suis dans le faux, comprenez-vous ? et que mes personnages n’ont pas dû parler comme cela »3; « c’est une oeuvre hérissée de difficultés. Donner aux gens un langage dans lequel ils n’ont pas pensé ! »4. Ecrire Salammbô est « presque impossible. Pour être vrai il faudrait être obscur, parler charabia et

violentes controverses littéraires, philosophiques et surtout politiques. Critiqué par l'intelligentsia de 7 8 Nous y reviendrons dans la partie consacrée au tragique. Camus, Albert, Théâtre Récits Nouvelles, Collection de La Pléiade, Paris, 1962, "Textes complémentaires", p. 1689. Dorénavant nous utiliserons l'abréviation TRN. 9 Ce qui sera le fil directeur de notre travail. 10 TRN, p.1854. Ajoutons que des six pièces que Camus adapta de 1953 à sa mort deux seulement le furent de sa propre initiative: