Quelles Leçons Ces Trois Textes Donnent Ils Au Lecteur

cadre de l’épreuve orale anticipée de français. Elle ne limite en rien la liberté des examinateurs et suggère simplement certaines démarches susceptibles de faciliter le travail d’élaboration des questions. Elle ne prend de sens qu’en fonction des textes existants : - pour l’épreuve écrite : note de service n°2001-117 du 20 juin 2001, parue au BO n°26 du 28 juin 2001 ; - pour l’épreuve orale : note de service n°2003-002 du 8 janvier 2003, parue au BO n°3 du 16 janvier 2003. Quelle formulation des

matière amoureuse. Sganarelle sans doute ne s'attendait pas à cela et sa remarque indique et sa surprise face à une telle dépense de paroles et son besoin de désamorcer le sérieux du discours de Dom Juan soudain comparé à un bon élève qui récite sa leçon. D'où la sécheresse de ton du Maître : DOM JUAN. Qu'as-tu à dire là-dessus ? SGANARELLE. Ma foi, j'ai à dire..., je ne sais ; car vous tournez les choses d'une manière, qu'il semble que vous avez raison ; et cependant il est vrai que

imaginaire qui ferme la scène rectangulaire du théatre à l’italienne, ˆ opaque pour les personnages mais transparent pour des spectateurs qui sont des voyeurs de l’action. Bilan L’étude de ces deux scènes d’exposition aura permis de reconnaître les trois grandes qualités d’écriture et de composition de Molière : clarté, variété et dynamisme 1. Séance no 2 : un avare inquiet ` Objectifs → A qui parle-t-on au théatre (aparté et double ˆ énonciation) ? → Introduction à l’interprétation théatrale.

Séquence 1 : lecture analytique de Rousseau, extrait des Confessions «  Je déclare à la face du ciel que j’en étais innocent… » Texte : «  Je déclare à la face du ciel que j’en étais innocent… » J’étudiais un jour seul ma leçon dans la chambre contiguë à la cuisine. La servante avait mis sécher à la plaque les peignes de Mlle Lambercier. Quand elle revint les prendre, il s'en trouva un dont tout un côte de dents était brisé. A qui s'en prendre de ce dégât ? Personne

début d’année les exercices de l’écrit de l’EAF : La question sur le corpus Le commentaire Le sujet d’invention La dissertation Thématique : L’image de la femme dans la littérature du XVIIème au XXème siècle  I. Première séquence : Groupement de textes, Lectures analytiques Séries générales Séries technologiques* LA FONTAINE, Fables (1668-1693), livre VIII, fable 6, "Les Femmes et le Secret". MOLIERE, Les Femmes savantes (1672), I, 1, débat entre Armande et Henriette, "Mon Dieu, que votre esprit

éclairaient la scène afin de renouveler les chandelles : par conséquent, un acte dure le temps qu’il faut pour brûler une chandelle, soit trois quarts d’heure. De nos jours, on baisse le rideau à la fin d’un acte pour le relever ensuite. ■ Une pièce de théâtre classique comporte cinq actes. Le premier est réservé à l’exposition, le cinquième au dénouement. Les trois autres nouent l’intrigue et constituent le cœur de l’action dramatique. Traditionnellement (depuis le XVIIIe siècle), un entracte

d’année les exercices de l’écrit de l’EAF : • La question sur le corpus • Le commentaire • Le sujet d’invention • La dissertation Thématique : L’image de la femme dans la littérature du XVIIème au XXème siècle I. Première séquence : Groupement de textes, Lectures analytiques Séries générales • • • • • LA FONTAINE, Fables (16681693), livre VIII, fable 6, "Les Femmes et le Secret". MOLIERE, Les Femmes savantes (1672), I, 1, débat entre Armande et Henriette, "Mon Dieu, que votre esprit... qui sont

...…....4 Unité1 I- Les types de textes ou les formes du discours Le texte narratif………………………………..........….….......…5 Le texte descriptif……………………………..............…........….6 Le texte argumentatif…………………………..........……........…7 Le texte explicatif …………………………….….........….......….8 Le texte informatif………………………………….................….8 Le texte injonctif ……………………………………................…9 Le texte expressif………………………………................………9 II- Les genres de textes: Le genre poétique ……………………………....

................ 150 > Synthèse sur Micromégas A B .............................................................................................................. 151 La satire dans Micromégas Définition du conte philosophique > Textes complémentaires ................................................................................................................... 155 Texte C1 : Micromégas et Gulliver ; Voltaire et Jonathan Swift Texte C2 : Notes sur Micromégas Texte C3

vrai Dieu». La poésie de Rimbaud incite le lecteur à porter un regarder différent sur ce qu'elle lui montre mais également à regarder ce qu'il n'a pas l'habitude de voir par l'intermédiaire d'un poème. Pour le lecteur contemporain de Rimbaud, elle agrandit son champ de vision à ce que, habituellement, le poème ne lui montrait pas jusque-là. De ce fait la représentation prend souvent une valeur à la fois provocatrice et satirique. Les poèmes de Rimbaud donnent également à distinguer ce qu'on ne discerner