Question Préliminaire Corpus

CONTRIBUTION A L’ETUDE DES PAUSES SILENCIEUSES ET DES PHENOMENES DITS « D’HESITATION » EN FRANÇAIS ORAL SPONTANE Etude sur un corpus de récits en classe de français. THESE DE DOCTORAT NOUVEAU REGIME pour obtenir le grade de Docteur de l’Université Paris III Discipline : Sciences du langage présentée et soutenue publiquement par Maria CANDEA Directeur de thèse : Mary-Annick Morel Professeur à l’Université Paris III JURY : Martine Adda-Decker (LIMSI CNRS, examinateur) Alain Deschamps

donnée (voir la page de titre). Les textes sélectionnés ici ne représentent qu’une partie des documents pédagogiques qu’a produits le professeur. Par ailleurs certains documents sont présentés ici en version écourtée. Vous voulez approfondir une question? Demandez au professeur, peut-être a-t-il le document qu’il vous faut… 3 Table des matières Avertissement quant aux droits d’auteur .........................................................................................................

d’analyse logique, grammaticale ou lexicale du sujet qui n’a pas lieu d’être : si ce patient travail peut être utile en amont, la copie ne doit en retenir que les acquis, qui nourriront l’introduction et le développement. Cette phase d’observation préliminaire doit permettre de comprendre le sujet à la lettre, sans réductions simplistes ou interprétations abusives. Par exemple, Cioran n’écrit pas que l’écrivain ne doit pas réfléchir du tout sur le langage ; il affirme qu’il ne doit pas trop se livrer

| | | | Vous répondrez d'abord à la question suivante (4 points) : Question sur le corpus Quelle est la focalisation majoritairement employée dans chacun des textes ? Quels sont les effets produits par ces choix ? Vous traiterez ensuite un des trois sujets suivants (16 points) : Commentaire

recherche et son approche (la radio algérienne) -Terrain de recherche et son approche (radio algérienne)…….…………………67 Chapitre 2 : présentation du corpus Corpus Analyse des enregistrements 1/Présentation…………………………………………………………………… 71 2/Les conventions de transcription ……………………………………………… 73 3/Corpus ……………………………………………………………………………. 76 4/Analyse du corpus ……………………………………………………………….. 104 Chapitre 3 : 1/ Typologie et caractéristiques de l’alternance codique……………………….141 2/La publicité algérienne et interculturalité…

Manuscrit auteur, publié dans "éc/artS, 3 (2002)" éc/artS, 3, 2002 - Version préliminaire Espaces sémantiques et représentation du sens Bernard Victorri Introduction Les nouvelles technologies de l’information sont en train de transformer profondément la recherche en linguistique. En effet, l’existence et la disponibilité de ressources électroniques de grande taille (très gros corpus, dictionnaires de toute sorte) permettent de développer des méthodes d’étude de la langue qui étaient encore

POUR UNE THEORIE DE LA REPRODUCTION LITTERAIRE [in : Comment la littérature agit-elle ?, Centre de recherches sur la lecture littéraire de Reims, Editions Klincksieck, Paris, 1994, p. 17-28.] A la question : Comment la littérature agit-elle ? on répondra ici simplement : en se reproduisant. Mais qu’est-ce pour la littérature que se “reproduire” ? Et en quoi le processus de sa reproduction tient-il à sa nature même et aide-t-il à mieux la comprendre ? Pour répondre à ces interrogations

Flaubert Vers le bac : à l’écrit par Romain Lancrey-Javal Petits Classiques Larousse - 1 – Madame Bovary de Flaubert Vers le bac À l’écrit Objet d’étude : le roman et ses personnages ; vision de l’homme et du monde (première, toute section). Corpus bac : premières rencontres de personnages dans les romans de Flaubert. Texte 1. Flaubert, Madame Bovary (1857), Première partie, chapitre II, première rencontre de Charles et d’Emma, de « La fracture était simple… » à « … un lorgnon d’écaille ».

Avertissement ►Les renvois intratextuels à l’intérieur de la thèse indiquent le numéro de la section concernée, précédée du numéro de chapitre (en chiffres romains) s’il s’agit d’un autre chapitre que celui en cours. ►La numérotation des extraits du corpus et des tableaux recommence à 1, au début de chaque chapitre. ►Quatre abréviations sont utilisées tout au long du travail : H.I. pour « histoire interactionnelle » P, A et As pour professeur, apprenant, apprenants ►Les citations en anglais ont

autour de 1100, on voit apparaître la notion voisine de « coût » (sous les formes constamentum ou constamen, et plus tardivement cust ou cost). Sans multiplier ici les exemples, on peut souligner l’importance du phénomène en notant que les termes en question se sont souvent enracinés dans les diverses langues européennes. Cette rénovation lexicale est d’une telle ampleur qu’il est difficile de ne pas la prendre pour le révélateur d’un événement plus vaste encore. L’hypothèse que je formule serait qu’elle