Questionnaire De Lecture Le Lion

par étapes successives. C’est pourquoi, nous allons dans un premier temps envisager chaque étape successivement afin d’apprendre à les maitriser. Par la suite, tu seras capable de les envisager simultanément et de travailler à même le texte. Lecture | Compréhension du texte : Lire attentivement le texte te permettra de dégager l’idée principale de celui-ci. Tu dois également t’assurer de comprendre tous les mots du texte en t’aidant de ton dictionnaire. | Analyse | Structure : La structure

recherche de la Sainte Croix est avant tout, pour Mathieu, une quête d’iden- tité. Public visé Le roman est parfaitement adapté à une classe de 5e (épo- que traitée, vocabulaire, narration). On peut également le donner à lire dans une classe de 4e, en lecture cursive autour de la notion de récits d’aventures. PISTES PÉDAGOGIQUES Enjeux de l’œuvre et références aux programmes Tant roman historique médiéval que récit d’aventures, La Croix des Pauvres s’inscrit naturellement dans le pro- gramme de 5e

Yourcenar, éditions Folio , p 99  de « cette hantise d’une vie frustrée »à « sans réponse » (Texte 1 du corpus) Objectif : montrer la capacité du roman à évoquer le destin d’un homme d’état tout puissant de l’intérieur sans souci apologétique  Modalité : lecture analytique Durée : 1h Présentation du texte Dans son roman Mémoires d’Hadrien Marguerite Yourcenar, imagine les mémoires de l’empereur romain Hadrien de la dynastie des Antonins. Il succède en 117 à Trajan et règne jusqu’à sa

Question de l’étude de cas : Deux temps importants dans l’étude de cas : A. o Recueil des informations Correspond à une recherche de faits exacts. En général, certains cliniciens ont recours à une recherche standardisée. En utilisant des questionnaires, des échelles, des tests. Ces moyens permettent une comparaison avec une norme Constituer par une écoute silencieuse d’un sujet qui parle à son rythme sans être interrompu – ce qui est intéressant, c’est que cette écoute silencieuse se fait à

aussi à Michèle Barrette et à tout le département d'art dramatique du cégep de Saint-Laurent pour la souplesse et la compréhension dont ils ont fait preuve tout au long de cette longue rédaction. Merci à Robert Desvignes pour la fabrication du questionnaire et à Guy Gibeau pour la validation. Merci aux efficaces Lucie Dagenais et Danielle Roy. Une autre petite pensée pour Anita Ramacière, première à m'avoir encouragé à faire la mise en scène de la troupe du cégep de Saint-Laurent. Un clin d'oeil

l’objet d’exposés présentés en fin de séquence. Une stratégie de lecture brève La séquence proposée ici est composée d’une séance préliminaire, suivie de quatre fiches élèves que le professeur pourra organiser et moduler en fonction du niveau de la classe et de son projet de lecture. Il s’agit donc d’une stratégie de lecture brève, conforme aux prescriptions des Instructions Officielles concernant la lecture cursive : « Cette lecture en liberté ne peut s'accommoder de formes d'évaluation rigides ;

chevaliers (de la table ronde) : personnages de légende. Ils développent l’idéal chevaleresque et l’amour courtois. Ex : tous les romans de Chrétien de Troyes (Perceval ou le conte du Graal, Lancelot ou le chevalier à la Charrette, Yvain ou le chevalier au Lion…) / Tristan et Iseult (Béroul) Les fabliaux : ils montrent des personnages grossiers et populaires, en réaction aux valeurs chevaleresques. Ex : Le roman de Renart / Brifaut / La vieille qui graissa la patte au chevalier… Le théâtre quitte peu à

secteur ainsi que des « memo » en rapport avec certaines fonctions de l’entreprise. - Chaque employé a son importance au sein de la compagnie : du directeur général au coursier, chacun était concerné par une rubrique du journal interne. Après lecture de ces journaux interne j’ai pu ressentir la porte de l’intégration au sein d’une entreprise, une image positive donc, se dégage de ceux-ci. En fin de journée, j’avais donc une idée précise du fonctionnement de l’entreprise, des différents départements

et donc plus difficiles à mesurer. Selon le marché, on aboutit à des groupes homogènes du genre : Par exemple, dans le marché de la lecture : Les « privilégiés » Les  « hésitants » Les « faux acheteurs » Les « modestes » Les « vieux individualistes » Les « actifs pressés » Les « téléspectateurs retraités » Les « paresseux » Les « suiveurs » Pour une lecture complémentaire, lire « Une segmentation mondiale à partir des valeurs », en annexe 12. Dans le domaine de l’électroménager, on peut

Présenter un fait, une notion, un phénomène Activité 02 : Lecture Compréhension : OBJECTIF : - Lire est comprendre le texte - Retrouver les marques de l’objectivité dans le texte. Le support : La société des abeilles / Manuel biologie 5ème P15 A- Image du texte : D’après le titre, la source, la ponctuation employée (les 2 points, les tirets), on voit d’emblée qu’il s’agit d’un texte expositif. • Lecture silencieuse - Que fait l’énonciateur du texte ?