Questionnaire De Prise De Connaissance

obstacles et limites du contrôle interne 1.5 Intérêt de l’analyse du contrôle interne par le réviseur SECTION 2 : La démarche du réviseur dans son appréciation du CI SECTION 3 : la phase préliminaire SECTION 4 : La prise de connaissance détaillée du dispositif du CI 4.1 La prise de connaissance des documents existants 4.2 La conversation d’approche 4.3 L’analyse des circuits par diagrammes SECTION 5 : l’évaluation du contrôle interne Section 6 Le contrôle de l’application permanente de procédures 6.1

l’information : Les outils de collecte de l’information les plus utilisés, tout au long de la mission (pendant les trois phases et surtout l’intérim et le final) sont les suivants : - L’entretien d’audit - L’observation physique - Les questionnaires L’entretien d’audit Cet outil est souvent celui qui est le plus difficile à conduire et celui pour lequel un débutant n’est souvent pas préparé. C’est pourquoi la préparation est importante. Il se décompose lui-même en trois phases :

| |PREPARATION |-Planification de la prise de connaissance par divers moyens : | | |Questionnaire de prise de connaissance | | |Interviews

de collecte de l’information : Les outils de collecte de l’information les plus utilisés, tout au long de la mission (pendant les trois phases et surtout l’intérim et le final) sont les suivants : L’entretien d’audit L’observation physique Les questionnaires L’entretien d’audit Cet outil est souvent celui qui est le plus difficile à conduire et celui pour lequel un débutant n’est souvent pas préparé. C’est pourquoi la préparation est importante. Il se décompose lui-même en trois phases : La préparation

professionnel sont évaluées par un jury au vu : a) D’une mise en situation professionnelle ou d’une présentation d’un projet réalisé en amont de la session, éventuellement complétée par d’autres modalités d’évaluation : entretien technique, questionnaire professionnel, questionnement à partir de production(s). b) Du dossier professionnel et de ses annexes éventuelles. c) Des résultats des évaluations passées en cours de formation pour les candidats issus d’un parcours de formation.

cours des différents stages de chirurgie viscérale que j’ai effectués, la possibilité de suivre l’infirmière dans sa prise en charge. Trop d’importance est donné à l’aspect technique du soin. Le ressenti du patient est plus ou moins banalisé dans les services parce que normal. A partir de ce constat, je me suis posé cette question : Face à un patient colostomisé, quelle prise en charge éducative l’infirmière doit-elle réaliser pour réduire les risques de perturbation de l’estime de soi liée

auprès des infirmières et auprès des patients. 2. METHODE Elaboration du questionnaire : Il s’agissait d’intégrer les différentes observations, remarques ou critiques qui ont pu être adressées à SOS Pharmaciens (SOSP dans la suite du texte) afin de les objectiver. Les questions ouvertes avaient pour but, quant à elles, de pallier à la non exhaustivité des domaines couverts par le questionnaire. Cible : Le questionnaire a été envoyé à tous les médecins hospitaliers ou de ville ayant adressé, à Proximos

professionnelle : APS WENCESLAS CHANCERELLE Réelle (menée en milieu professionnel) OUI NON X Simulée (conduite en formation) OUI X NON Contexte international OUI X NON Relevant des activités de soutien (finalités 1 à 4) OUI X NON Relevant de la prise en charge des activités déléguées (finalité 5) OUI X NON Portant sur un dossier spécialisé OUI NON X Dates et durée de l’action : du 8 octobre 2013 au 12 décembre 2013 (2 mois) LE CONTEXTE DE L’ACTION PROFESSIONNELLE organisation, activité

FORMATION EN SOINS INFIRMIERS DE CAYENNE 1 Avenue d’Estrées – BP 6006 – 97300 CAYENNE CEDEX 0594 28 96 42 0594 28 71 38 TRAVAIL DE FIN D’ETUDE Pour l’obtention du diplôme d’Etat Infirmier Année 2009 [pic] www.pédiadol.fr Titre : LA PRISE EN CHARGE DE LA DOULEUR CHEZ L’ENFANT Les soignants face à l’expression de la douleur chez l’enfant de 2 à 7 ans MARIUS MAURICE Belienne PROMOTION 2006-2009

d’évaluation du collecticiel…………………………………….16 3.1 Introduction……………………………………………………………………………..16 3.2 Etape de l’évaluation………………………………………………………………….16  a- Tableau descriptif des participants au questionnaire………………………………………16 b- Questionnaires…………………………………………………………………………………17 c- Remarques……………………………………………………………………………………..19 3. Conclusion ……………………………………………………………………………20 4. Références……………………………………………………………..21 Phase d’analyse