Questionnaire Grh

Gestion, 13ème année, n°1, Ed. Kluwer. Le développement de la place occupée par les "compétences" dans les concepts et pratiques de GRH est indéniable. Le phénomène est cependant loin d'être homogène. On peut à ce sujet consulter l’enquête menée par HEC en 19991 et plus récemment par Berenschot (2002)2. Cette dernière a porté sur un échantillon national de 103 responsables GRH d’entreprises comptant au moins 100 collaborateurs. Le projet « Gestion de Compétences », coordonné par HEC Liège, soutenu par

................. 25 3.1.1 - La montée en puissance de la fonction RH..................................... 25 3.1.2 - L’émergence des directions du marketing social ........................... 26 3.2 - Stratégie et gestion des ressources humaines (GRH).......................... 27 3.2.1 - Objectifs stratégiques des RH ........................................................... 27 3.2.2 - Le DRH porteur de la démarche au niveau des directions et publics ...........................................

gestion des ressources humaines demeurera la base matérielle de toute communication interne. 2 1 « La communication interne au service du management » PHILIPPE. DÉTRIE et CATHERINE BROYEZ, Éd. Liaison, 2001, page 42. 2 « Les méninges du management : GRH et communication interne », ALAIN LABRUFFE, Éd. Chiron, 2001, page 32 9 Communication Interne Etude de Cas MRCCE Des outils sont mis en place pour favoriser la diffusion de l’information et le partage d’expérience, pour atteindre une

FORMATION UN OUTIL DE LA GRH POUR L’ACCOMPAGNEMENT DES PROJETS STRATEGIQUES DE L’ENTREPRISE CAS DE LA SOCIETE DRAPOR PREPARE PAR : ABDELFATAH KARIM ENCADRANT : M. NOURDINE JBARA 2006 - 2007 AU NOM DE DIEU LE TOUT PUISSANT ET LE MISERICORDIEUX Le Plan de formation, un outil de la GRH pour l’accompagnement des projets stratégiques de l’entreprise – Cas de DRAPOR 2 MEMOIRE MASTERE EN MANAGEMENT DES RESSOURCES HUMAINES LE PLAN DE FORMATION UN OUTIL DE LA GRH POUR L’ACCOMPAGNEMENT

cette partie de la population Y. L’effet générationnel les rend-il semblables aux Y plus scolarisés ou, au contraire, leur parcours scolaire et professionnel influence-t-il leurs préoccupations et leurs attentes professionnelles ? Les pratiques de GRH peuvent-elles influencer leur engagement envers leur organisation ou leur secteur d’activité ? Au sein d’un groupe d’employés donné, y a-t-il des différences entre les jeunes qui ont terminé leurs études et ceux qui souhaitent les poursuivre ? Telles

Essai de GRH « La gestion des carrières » Algérie Telecom Satellite Proposé par: Alain KERAVEL Année 2010 / 2011 I. Introduction : Les compétences sont au cœur des Ressources Humaines depuis quelques années déjà. La mondialisation et la concurrence internationale, la nécessité d’être davantage à l’écoute des clients, la rapidité des innovations, la difficulté grandissante à prévoir donc à gérer les risques, sont autant de données qui ont conduit les entreprises à prendre

Gestion des ressources humaines Plan : Introduction : une préoccupation forte des dirigeants 1. La gestion des ressources humaines Positionnement des notions de GP GRH MRH Présentation de la fonction ressources humaines Présentation des modes de management Finalités : Adéquation des RH aux besoins, motivation performance Logiques de développement actuel 2. La politique de l’emploi La gestion des effectifs Le système d’information

|89 | LISTE DES SCHEMAS : |Numéro |Titre |Page | |I.01 |Les objectifs de la GRH.  |10 | |I.02 |Les quatre missions de la fonction ressources humaines. |11 | |I.03

appel à l’intensification de la recherche sur les pratiques de GRH en PME, les travaux (Jacques Liouville et Mohamed Bayad, 1995 ; Jeffrey Hornsby et Donald Kuratko, 2003 ; Richard Lacoursière et al., 2005) débouchent sur des résultats en termes d’influence de « certaines » pratiques de GRH sur la performance économique, sans explicitement mentionner les politiques de diversité, d’où la nécessité de futures recherches. En bref, la relation GRH/performance est caractérisée par des mécanismes complexes

| |Sélectionner et valider l'information. | | | |Réaliser un questionnaire d'enquête et traiter les réponses. | | |2.1.3. Assurer une veille informationnelle |Mettre en place une méthode de veille. | |2.2 Produire une information |2.2.1. Créer