Questionnaire Le Dernier Jour D Un Condamné

http://www.laformation.ma Le dernier jour d'un condamné Le dernier jour d'un condamné Biographie Victor HUGO 1802-1885 Né à Besançon le 26 février 1802, mort à Paris le 22 mai 1885. Figure littéraire hors pair, Victor Hugo est, très jeune, attiré par la poésie et la gloire liée à l'écriture ; ses premiers succès lui apportent la célébrité. Poète, romancier, auteur dramatique, engagé politiquement (son roman le Dernier jour d'un condamné en est le prélude en 1829), exilé sous le Second

Lire une oeuvre argumentative du XIXe siècle contre la peine de mort: Le Dernier jour d’un condamné, de Victor Hugo Gabrielle PHILIPPE-SAUVILLERS, professeur agrégé de Lettres modernes, Collège Pierre Mendès-France, Paris 20ème En introduction : - problématique : repérer les enjeux d’une œuvre engagée, analyser les procédés d’écriture au service de l’argumentation et construire ses propres arguments sur les thèmes de la peine de mort, de la

classe  Corrigé du questionnaire n° 1 Séance 4. Analyser la fonction argumentative des portraits dans l’incipit  Le travail en classe  Corrigé du questionnaire n° 2 Séance 5. Analyser les procédés de dramatisation  Le travail en classe  Corrigé du questionnaire n° 3 Séance 6. Étudier le réquisitoire contre la justice  Le travail en classe  Corrigé du questionnaire n° 4 Séance 7. Analyser la figure du personnage principal  Le travail en classe  Corrigé du questionnaire n°5 Séance 8. Repérer

faudra prouver leur capacité à présenter, Le Panthéon charivarique.Victor Hugo, par Benjamin Roubaud (1841) © D. R. en autonomie, les qualités stylistiques et thématiques d’une page dans le cadre d’un développement construit et argumenté. Si le questionnaire de troisième est une initiation au bilan de lecture, comment poursuivre l’apprentissage d’une minutieuse analyse associant le fond et la forme dans un développement structuré ? Comment faciliter la démarche d’appropriation des codes nécessaires

| |novembre 2005 |divers. Tableau à compléter et | | | | |questionnaire. | |Séance 3 |Le portrait de Claude Gueux : un personnage|p.38-39 et p.42-43 |Comparaison des portraits de Claude, | |Lecture |très contrasté

(recherche|- A l’aide des recherches qu’ils ont effectuées, les élèves se mettent par|Apprendre la frise. | |[pic] Savoir qui est Victor |donnée à réalisée préalablement), |2 et complètent la frise lacunaire (par des dates, des noms ou des titres |Questionnaire rapide sur | |Hugo. |- frise chronologique à trous. |d’œuvres), |la chronologie. | |[pic] Connaître le contexte |

Avec le temps » Ordre et durée des actions L’anorexie SEANCE N°7 9 à 11 « Le journal du camp » Evolution d’un personnage SEANCE N°8 4 à 11 « replongeons dans l’HISTOIRE » HISTOIRE De 1942 à 1945 SEANCE N°9 12 à 19 « Je ne te juge pas, je te condamne... » Vérification de lecture SEANCE N°10 Tout le roman « Monsieur le juge... » Ecriture longue SEQUENCE « SOBIBOR »SEANCE N°1 SEANCE N°1 : Où l’on prend le livre en mains. OBJECTIFS : analyser une couverture et le para texte d’un roman.

noms ou des titres d’œuvres), - 3 colonnes claires à apprendre : vie / œuvres / contexte politique. Apprendre la frise. Questionnaire rapide sur la chronologie. Séance 2 (3h) Etudier comment Victor Hugo s’engage contre la peine de mort. Identifier les constituants du texte argumentatif. - Hugo, préface du Dernier jour d’un condamné, - Hugo, Le Dernier jour d’un condamné, chapitre I. 1829 - lecture analytique du 1er texte : * Problématique : Quelle stratégie argumentative Hugo met-il en

2° Qu’ont-ils en commun ? Ces personnages n'ont rien en commun, à ceci près qu'ils ont tous une raison de se rendre sur l'île du Nègre. 3° Que dit le vieux marin à la fin du chapitre ? Qui lui donne raison ? Le marin dit à Blore que le jour du jugement dernier est proche. Le narrateur lui donne raison. |Nom |Profession |Traits de caractère / |Passé |Pensées |Message reçu | |

littéraire (cf. questionnaire ci-dessous) 2) une synthèse en classe. Travail de recherche à effectuer au CDI I/ Le mythe d’Antigone 1/ Qu’est-ce qu’un mythe ? 2/ Cherchez qui étaient les Labdacides. Etablissez un arbre généalogique. 3/ Qui était Œdipe ? Quelles furent les différentes étapes de son histoire ? 4/ Qui était Antigone ? Quelles furent les étapes de son histoire ? 5/ Faites une brève recherche sur les rites funéraires dans la Grèce Antique. A quoi était condamné un défunt