Rapport De Stage Didactique

II.Objectif du pré stage…………………………………......... 3 III.Présentation du lycée……………………………............ 4 IV.Organisme et répartition …………………………….….. 5 1.Surveillance générale………………………………….. 5 2.Effectif des élèves……………………………………….. 6 3.Inventaire materiel ………………………….…………. 7 4.Planning des séances d’EPS ………………………… 8 5.Répartition cyclique d’EPS …………….……………. 8 6.L’ASS……………………………………………………………. 9 V.La vie scolaire …………………………………………………… 9 VI.Réalisation du stage …………………………………………

DURBECQ ClémenceM1Clémence DURBECQ28504152Master 1 LFARapport de stage M2FA14LFSIAL/FLE2 rue Francis de Croisset75018 ParisSorbonne Université21 rue de l’École de Médecine75006 ParisMme Claire STOLZ, directrice de l’organisme d’accueilMme Fanny AUZEAU, référente de stageMme Anouch BOURMAYAN, tuteur enseignantUFR de Langue Française – Sorbonne UniversitéSession 2Année universitaire 2018-2019RemerciementsJe tiens à remercier Fanny Auzeau pour m’avoir donné la possibilité d’intégrer son établissement

REPOBLIKAN’NY MADAGASIKARA Tanindrazana -Fahafahana- Fandrosoana UNIVERSITE D’ANTANANARIVO ECOLE NORMALE SUPERIEUR DEPARTEMENT EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE CENTRE DE RECHERCHE EN E.P.S Présenté par : SIRY ZALIATA HELLA Coordonnateur de stage : Docteur RATSIMBAZAFY Ernest Conseiller Pédagogique : Docteur RAKOTONIAINA Jean Baptiste Mr RAMPARANY Saraela Mme RASOLONJATOVO Haingo Encadreur : Mme RASOLONJATOVO Haingo Promotion : SAHI 3ème année

domaine (histoire ancienne, médiévale, moderne et contemporaine ; histoire des sociétés non-occidentales). Une UE préprofessionnelle propose au choix une initiation au traitement informatique des données historiques ou une première formation à la didactique de la géographie, particulièrement recommandée aux étudiants se destinant aux concours de l’enseignement. Des cours de langues viennent renforcer les acquis des étudiants (LANSAD). En S4, l’enseignement des « Humanités » permet en outre d’approfondir

Conception et maquettage d’un éditeur pour le projet Iroplan Extrait de rapport de stage MENG Fanrong Conception et maquettage d’un éditeur pour le projet Iroplan Stage réalisé du 12 avril au 02 juillet 2010 au Lium Résumé Le stage a été réalisé pour Le Laboratoire d'informatique du l'Université du Maine « lium ». Le but principal était le développement d’un éditeur de fichiers XML utilisés dans le logiciel éducatif Iroplan pour décrire les activités et les connaissances mise en jeu

Première compétence Compétence clé n°7 «  Adapter ses interventions aux besoins et aux caractéristiques des élèves présentant des difficultés d’apprentissage, d’adaptation ou un handicap. » Il s’agit d’une situation que j’ai vécu au quotidien de mon stage et qui traîte d’un élève non pas handicapé mais amenant une situation handicapante. Comme nous l’avions vu lors d’une plénière du BP 218 sur l’intégration des élèves à besoin particulier, une personne en chaise roulante avait animé le débat et nous

Ce qui suit donne le cadre général de l’organisation et du suivi des stages.   Chaque filière de formation responsable des étudiants pourra compléter ce cadre par des attentes spécifiques  signalées dans un document qui sera joint à la convention de stage.    A. Le cadre général :    Enseigner  dans  le  cadre  du  service  public  d'éducation  nationale  est  une  mission  qui  comporte  de  multiples  dimensions qui seront définies, notamment par l’arrêté du 12 mai 2010   paru au bulletin officiel n°29 du 22 

L’intervention en APSA : contribution didactique: I. Enjeux des sciences de l’intervention éducative en APSA : A. Introduction : Les sciences de l’intervention sont toutes les sciences dans le domaine du sport qui s’intéressent à la modification des comportements : en STAPS : -l’intervention éducative (transformations des pratiques corporelles (personnes âgées, élèves, sportifs, etc.) -l’intervention éducative à des fins de réhabilitation (pour favoriser le maintien ou le développement des

.............................. 16 Regroupements - travaux pratiques (TP) ...................................................................................................... 17 Le mémoire de recherche……………………………………………………………………………….17 Le rapport de stage………………………………………………………………………………………17 S'inscrire en Master 1..................................................................................................................... 18 Durée des études en Master 1..................................

nombreuses Recommandations, comme principe et but des politiques linguistiques, devant être valorisé au niveau de l’individu mais aussi pris en charge par l’institution (Beacco, 2005). Cela demande une articulation à la fois politique, éducative, didactique et suppose que la promotion du plurilinguisme devienne un des principaux défis à relever pour la construction sociale, culturelle et démocratique de l’Europe et, par conséquent, pour les politiques linguistiques éducatives et de formation des maitres