Rapport De Stage Hec

d’insertion avoisine les 100 % et, sauf exception, les jeunes ont trouvé un emploi en moins de deux mois. dans certaines filières, notamment celles qui préparent aux métiers commerciaux, les étudiants se voient proposer des CdI avant la fin de leur stage de fin d’études... quant au salaire d’embauche, il dépend du niveau de sortie de l’étudiant (l3, m1 ou m2) et du métier préparé. au niveau m2, les premiers salaires tournent autour de 25 000 à 30 000 e, certains pouvant aller jusqu’à 50 000 e/an. ensuite

RÉPUBLIQUE FRANÇAISE AVIS ET RAPPORTS DU CONSEIL ECONOMIQUE ET SOCIAL L’INSERTION PROFESSIONNELLE DES JEUNES ISSUS DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR 2005 Avis présenté par M. Jean-Louis Walter Année 2005. - N°12 NOR : C.E.S. X0500112V Lundi 11 juillet 2005 MANDATURE 2004-2009 Séance des 5 et 6 juillet 2005 L’INSERTION PROFESSIONNELLE DES JEUNES ISSUS DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR Avis du Conseil économique et social Présenté par M. Jean-Louis Walter, rapporteur au nom de

au singulier, mais beaucoup plus au pluriel. Il se donne à voir dans des structures, dans des activités et selon des orientations à la fois différentes les unes des autres quant à leurs thèmes et modalités d’intervention, mais comparables quant au rapport qu’elles entretiennent avec les organisations. Il serait commode, mais réducteur, de confondre conseil et intervention. Le conseil ne peut se réduire au seul moment de l’intervention et de la relation de conseil qu’il induit. Il englobe dans le même

subit aucune menace directe. Le mécanisme de remplacement résulte de la combinaison de trois facteurs. Le premier est la comparaison entre la valeur et le prix du produit de remplacement avec celui du produit du secteur. L’auteur parle ici de rapport relatif entre la valeur et le prix (RRVP). Le deuxième facteur est représenté par les coûts de conversion nécessaires à l’adoption du produit de remplacement (adoption de nouvelles sources d’approvisionnement, réapprentissage, risque d’échec…). Le

– PERFORMANCE DES ACHATS DE FRAIS GENERAUX RESUME Evaluation et contrôle de la performance des achats de frais généraux dans les grandes entreprises : enquête exploratoire. Les achats de frais généraux ayant leurs propres spécificités par rapport aux achats de production, des outils de mesure appropriés sont à mettre en place. Ces particularités sont mutliples comme des coûts administratifs élevés dûs à des faibles montants. Avant d’étudier les systèmes de mesure de la performance, il est

créé par l’Etat, les Chambres de Commerce (libéralisme commercial après 1860) ou encore les industriels pour répondre aux besoins croissants en cadres techniques de l’Armée (génie, artillerie…) puis civils : Polytechnique, Mines, Ponts et Chaussées, HEC, Ecoles d’ingénieurs… 2 - Un réseau moyen mis en place au cours du XIX° siècle était destiné à fournir les cadres intermédiaires : Il comptait quelques rares Ecoles nationales d’Arts et Métiers (degré supérieur de l’enseignement primaire), des EPSP

52 « Nous autorisons l’utilisation de la retranscription de l’entretien à des fins de recherche et d’enseignement : oui/non.. » * TABLE DES MATIÈRES I. Retranscription de l’entretien 2 II. Synthèse par thème 16 III. Apports par rapport au cours 27 Retranscription de l’entretien Guide d’entretien : Bonjour, tout d’abord, nous tenons à vous remercier d’avoir accepté de nous aider. L’objet de cet entretien est d’échanger avec vous sur votre perception de la stratégie et comment

d’exploitation des ports au Maroc.….…………50 Tableau 3.3 : Les missions et fonctions des services et division………………………...52 Tableau1.4 : Les prévisions du chiffre d’affaire et du trafic de 2010…………………...88 Tableau2.4 : Les prévisions du chiffre d’affaire par rapport au volume …………………………...88 Tableau 3.4 : Les prévisions de consommation du gasoil………………………………..89 Tableau 4.4 : Les réalisations du chiffre d’affaire et du trafic de 2010………………….89 Tableau 5.4 : La consommation réelle du gasoil ……...…………………………………89

Annie CORNET (EGiD - Hec- Ecole de Gestion de l’ULg) et Philippe WARLAND (Cripel) La gestion de la diversité des ressources humaines dans les entreprises et organisations ue itiq facte urs d es Commen t pro uc céd er? ? cès Quels sont les Pourquoi mettre en p lace une po de gestion de l a di l ver sité ? De q uoi s’ Qui est con cer n l? it-i ag é? ide “LE” Gu à pratique ion des destinat urs employe 1 Avant Propos de Jean-Claude

niveau et par sexe.......................................................... 98 Annexe 7 : Les étudiants par type d’établissement ..................................................................................... 99 Annexe 8 : Taux d’accès à un stage de formation selon l’employeur ........................................................ 99 II. Page 4 L’égalité professionnelle hommes-femmes : contrainte légale ou facteur de performances ? Annexe 9 : Salaire net annuel moyen selon le sexe