Rapport De Stage Médiation Culturelle

ETAT DES LIEUX DE LA MEDIATION SOCIALE EN MARTINIQUE 26 A. Les structures de médiation sociale .......................................................................................... 28 B. Les structures de médiation familiale ....................................................................................... 28 C. Les Structures de Médiation Pénale et de conciliation ............................................................. 29 D. Les autres structures de médiation...................

continue Programme    Droit, économie, histoire et sociologie. Langues Enseignements de spécialisation regroupés en 2 options : ressources humaines des organisations (publiques ou privées) ou l'étude des politiques sociales. Stage de 2 mois et rédaction d’un rapport Débouchés professionnels      Technicien des services administratifs, des services comptables Conseiller en formation, en emploi et insertion professionnelle Cadre de la gestion des ressources humaines Responsable de la formation

* * Introduction : Lors de mon stage à responsabilité, au sein d’un Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique (ITEP), j’ai pu m’immerger dans une pratique professionnelle en concordance avec mon identité. En accord avec l’équipe éducative, le jeune et sa famille, j’ai accompagné un adolescent nommé Pierre. A travers son projet personnalisé, il s’oriente vers une intégration extérieure. Une relation éducative s’est alors créée autour de cette prise en charge, induisant à certains moments

331-333. Disponible sur internet : http://www.jpaccart.ch/publier/les-rseaux/2000-la-biblioth-que-num-rique-universelle.html (consulté le 16 juin 2012). Remerciements Je tiens à remercier mon directeur de mémoire, David Guillemin, ma tutrice de stage, Brigitte Thibault, chargée du service de la coordination informatique et Agnès Macquin, directrice de la Médiathèque François-Mitterrand de Poitiers pour leur soutien dans la démarche de mon enquête. Je tiens particulièrement à remercier Lionel Dujol

macro politique qui s’applique aux Etats). « Géographie » espace internationale/ localisation internationale. Exemple : implantation ENCG/ 150 lauréats/ entreprises régionales/ capacité d’accueil Management international : - particularités culturelles * Particularités juridiques * Particularités commerciales * Particularité politique (la corruption) * Particularité géographique * Particularités financière (système financier) Appliquer sur le management au niveau stratégique/

 Introduction : J’ai choisi d’effectuer mon premier stage en MECS afin d’approfondir ma connaissance des besoins et des problématiques des usagers de ce type de structure. Je souhaite également mettre à profit ce stage pour découvrir les multiples aspects que présente la fonction d’éducateur en MECS. Je désirais par ailleurs découvrir les particularités du travail éducatif et de la prise en charge en internat. Mon choix s’est orienté sur la maison d’enfants de Clairjoie en raison de la diversité

l’idée de participer fortement à une rénovation du système d’enseignement par le choix des méthodes actives et le lien nécessaire avec les milieux de vie ; de la seconde, la foi en l’émancipation individuelle et collective des personnes par l’action culturelle, l’intégration de valeurs humanistes ; des troisièmes, la recherche d’un dynamisme collectif d’échanges, d’innovation et de responsabilité pour accompagner le changement. Elle s’inscrit également dans le mouvement d’accompagnement des transformations

Rapport de stage Restaurant du cœur Année 2012 Sommaire 1) Introduction...........................................................3 2) Historique de l'association.....................................4 3) Valeur, Missions/Objectifs du service....................5 4) Présentation des services........................................5 5) Projet associatif......................................................6 6) Financement........................................

été développé en concertation avec un groupe de formateurs d’enseignants internationaux et tire ses conclusions d’une série de programmes de formation d’enseignants actuellement en application en Europe. Le profil repose sur les conclusions d’un rapport précédent, intitulé «The Training of Teachers of a Foreign Language: Developments in Europe», consacré à l’organisation actuelle de la formation des enseignants de langues étrangères dans plus de 32 pays. Il pose le constat qu’il est possible de développer

de handicap, pour le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration et d’insertion, en fonction de leur histoire et de leurs possibilités psychologiques, physiologiques, affectives, cognitives, sociales et culturelles. Il élabore son intervention avec l’équipe de travail et son encadrement dans le cadre du projet institutionnel répondant à une commande sociale éducative exprimée par différents donneurs d’ordre et financeurs, en fonction de leurs