Rapport De Stage Médiation Culturelle

,b Dans le cadre de ma oremière année de formation universitaire d'éducateur spécialisé, j'ai choisis de faire mon stage dans le domaine du handicap mental. Je souhaitais aller à la rencontre d'une population que ne connais pas et un milieu que j'apréhende énormément. C'est la raison pour laquelle, j'ai décidé d'effectuer mon 1er stage dans un centre d'activité de jours, auprès d'un public porteurs d'handicap mental. Présentation de l'établissement. Le centre d'activités de jour Suzanne

réflexion supports à des travaux régionauxréflexion supports à des travaux régionauxréflexion supports à des travaux régionauxréflexion supports à des travaux régionaux L’ADOLESCENT EN STAGEL’ADOLESCENT EN STAGEL’ADOLESCENT EN STAGEL’ADOLESCENT EN STAGE Quelle prise en compte spécifique pour Quelle prise en compte spécifique pour Quelle prise en compte spécifique pour Quelle prise en compte spécifique pour un un un un mouvement mouvement mouvement mouvement d’éducation nouvelled’éducation nouvelled’éducation

formation sociale en préparation au DEASS, j’effectue mon stage au sein du service social d’un Centre Médico Social (CMS) d’un Conseil Général (CG). Le CG mène une politique d’action sociale, de prévention, d’insertion, qui vise avant tout l’autonomie des personnes. L’Intervention Sociale d’Intérêt Collectif (ISIC) fait parti, depuis 2004, du référentiel de formation des assistants de service social et est présent aussi dans les rapports du Conseil Supérieur du Travail Social (CSTS). Trois formes

d’Enseignement 3.5-S4 : Encadrement des professionnels de soins Modalités d’évaluation • Présentation écrite ou orale d'une situation d'encadrement avec analyse des résultats au regard des objectifs Critères d’évaluation • Pertinence du projet par rapport à la personne à encadrer, • Qualité de l’organisation, • Qualité du contenu, • Qualité de l’analyse des résultats de l’apprentissage, • Proposition éventuelles de réajustement. 4PLAN 1. COURS 1 – Les concepts encadrement, accompagnement, tutorat

Introduction J'ai choisi d'effectuer mon stage pratique au Mouvement Français pour le Planning Familial (MFPF) et plus particulièrement à la structure du Vaucluse à Avignon, afin de découvrir son fonctionnement, connaître ses objectifs, actions, projets pédagogique et éducatif, et aller à la rencontre des différents publics, femmes, hommes, jeunes, qu'ils soient en difficultés ou en position de questionnements. J'ai pu observer et analyser les méthodes, outils et pédagogies mis en place par

Aurélie MARTRES Dossier 1 Stagiaire pour le BPJEPS validation des UE 4 Rapport de stage au Services sports et jeunesse de la commune du Le Soler. Tuteur : Année de formation: Mr Paul MIFFRE 2004 - 2005 Sommaire Introduction I. Présentation de la structure A. Historique de la structure, localisation B. Organisation, statuts, affiliation, règlement intérieur

 INTRODUCTION : Dans le cadre de ma formation au titre de conseiller en Insertion Professionnelle, j’ai réalisé mon stage au Centre Social de Pons (CSP), à raison de 2 jours par semaine du 20-11-2014 au 29-05-2015. Dans un premier temps, l’environnement socio-économique sera présenté puis l’historique des centres sociaux et les valeurs défendues par ces derniers ainsi que la structure. Les missions et rôle du conseiller en insertion au sein du centre social seront évoqués dans un deuxième temps

suffire à lui-même ; il peut être jugé en dehors de toute "soutenance orale", c'est-à-dire en dehors de tout dialogue avec les tuteurs, les membres du jury… Les remarques de P. Ricoeur au sujet du texte sont très éclairantes lorsqu'il discute des rapports dialectiques entre compréhension et explication. P. Ricoeur écrit (p 184) : "La compréhension appelle l'explication dès que n'existe plus la situation de dialogue où le jeu des questions et des réponses permet de vérifier l'interprétation en situation

L’interculturel 22 3. Le transculturel 23 C. Fondements théoriques et diffusion d’une pédagogie interculturelle 25 D. Les outils pour une intervention « interculturelle » 28 1. L’éducation interculturelle 29 2. La Médiation interculturelle. 30 3. La Sensibilisation 31 Deuxième Chapitre – Analyse d’une pratique éducative de sensibilisation à visée interculturelle 33 I. Conditions d’engagement et de formation d’un collectif militant. 33 A. De l’engagement

 Introduction Etudiante en deuxième année de BTS en Economie Sociale et Familiale (ESF), j’ai effectué mon stage au Centre socio-culturel (CSC) Josy et Jean Marc DOREL au Pouzin. Il a été créé en 1983, grâce à la volonté de deux adjoints de la municipalité de l'époque de se doter de moyens plus efficaces pour des missions dans le secteur social et socioculturel. Idéalement situé dans le centre de la ville de le Pouzin, il est facilement accessible à tous. Au début la structure était municipale