Rationnalisme Cartésien

Distance d’arret d’un vehicule VITESSE DU VÉHICULE EN KM/H |10 |20 |30 |40 |50 |60 |70 |80 |90 |100 |110 |120 |130 |140 | |DISTANCE PARCOURUE PENDANT LE TEMPS DE RÉACTION (2S) EN M |5,555556 |11,11111 |16,66667 |22,22222 |27,77778 |33,33333 |38,88889 |44,44444 |50 |55,55556 |61,11111 |66,66667 |72,22222 |77,77778 | |DISTANCE DE FREINAGE SUR ROUTE SÈCHE EN M |1,8 |3,6 |6,9 |10,3 |16,1 |23,2 |31,4 |41,0 |52,0 |64,6 |78,1 |93,0 |108,5 |123,0 | |DISTANCE DE FREINAGE SUR ROUTE MOUILLÉE EN M |2,52 |5

certains, ni « d’indices concluants » permettant de distinguer la veille du sommeil. Par conséquent, nous ne pouvons faire confiance aux connaissances sensibles, et la réalité devient douteuse. Or dans la quête de cette certitude 1ère, le doute cartésien est hyperbolique. En effet il est excessif car on prend comme principe de considérer tout ce qui est douteux comme faux. Ainsi la réalité extérieure est fausse. Pourquoi Descartes s’en retrouve t-il tout étonné ? (du lat. attonare « frapper du tonnerre »)

Th´ orie de l’int´ gration e e Jean JACOD 2002-2003 Table des mati` res e 1 Introduction - La notion de mesure 1.1 Rappels sur les ensembles . . . . . . . . . . . 1.2 Th´ orie de la mesure et th´ orie de l’int´ gration e e e 1.3 La classe des ensembles mesurables . . . . . . 1.4 Les mesures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.5 La mesure de Lebesgue . . . . . . . . . . . . . ` L’int´ gration par rapport a une mesure e 2.1 Les fonctions mesurables . . . . . . . . . . . . 2.2 L’int´

Physique Joanna & Jeanne L’accélération But : Observer le mouvement & l’accélération d’un puck sur un plan incliné ainsi que horizontal. * * Schéma : * * * * * * * * * * * * Méthode : Pour pouvoir étudier le mouvement et l’accélération, nous prenons des mesures tout d’abord sur un plan plat, où nous jetons le puck et l’appareil photo (muni d’un disque d’une fréquence de 9,5 Hz) prend une photo

1ère S TP physique nº 3 : Etude des mouvements par pointage vidéo Objectif : - Enregistrer des trajectoires en utilisant un pointage vidéo. -Déterminer et représenter le vecteur vitesse d’un point particulier du solide. -Etudier quelques mouvement simples : translation circulaire- rotation uniforme I-Exploitation d’ un enregistrement vidéo : 1. Etude de la trajectoire d’un point d’un solide A l’aide de la webcam, on a enregistré le mouvement d’un solide lancé

Chapitre 1- Généralités sur les fonctions Activités 1,2,3,4 I- Domaine de définition, images et antécédents Définition : Doit E une partie de ℝ. Lorsqu’à chaque réel ������ de E, on associe un seul réel y, on définit une fonction f sur E et à valeur dans R. On note f : E  ℝ ( on lit f de E dans R qui à x associe y) ������  ������ Remarque : x est la variable. Elle peut être aussi notée t, r,T … selon le phénomène étudié. Vocabulaire et notations: ������ est un antécédent de ������

il porte une étude approfondie sur l’homme se prenant lui-même comme exemple. Il dénonce ainsi l’impuissance radicale de l’Homme et son incapacité à produire toute vérité. Ainsi le doute cartésien et le doute sceptique s’oppose dans leur volonté de trouver la vérité. Alors que le doute cartésien remet en cause tout les principes sur lesquels l’opinion est établie afin de trouver des vérités basé sur quelque chose de ferme et solide dans les sciences, le doute sceptique affirme qu’il n’existe

On appelle produit scalaire le nombre suivant : .=xxcos(a) Propriété : Commutativité : Bilinéarité :x(a+b) = ax+bx Le produit scalaire est nul si et seulement si = ou = ou perpendiculaire. Expression de produit scalaire en coordonnées cartésiennes : Xx’ + yy’=

Correction du devoir surveillé TS1 et TS3 Exercice 1 Partie A On considère la fonction f, qui à tout nombre complexe z associe le nombre complexe f ( z ) iz 2 2 i 1. Ecrire sous forme algébrique 1 i 2 i (2 i)(1 i) 3 1 i 1 i 2 2 2 2 i 3 1 Conclusion :la forme algébrique de est i 1 i 2 2 2 i 2. Calculer f 1 i 3 2 i f =i 2 1 i 1 i 2 2 z 2 3 2 1 i 2 2 i 9 4 6 1 i 4 4 3 2 1 3 i 2 i 2 i 2 2 3 2 1 i 2 2 5 5 i 2 Conclusion : f 2 i 5 5 i 1 i 2 3. Montrer que

2°) Résoudre l’équation cos (2x)= - dans [  ; ]. Exercice 4 : Polaire et cartésien (4 points) Soit (O ; );i) ; );j)) un repère orthonormé. Et A(  ; - ) . 1pt 1°) Déterminer les coordonnées de A dans le repère polaire (O ;);i)) 3pts 2°) Dans ce repère polaire on donne les points B( 2 ; ) et C( 5 ; ) a) Déterminer une mesure de ();OB) ; );OC)) b) Déterminer les coordonnées cartésiennes de B et C dans (O ; );i) ; );j)). c) Calculer la distance BC.