Recherche plein texte

rigueur. Il vous familiarise également avec certaines activités intellectuelles qui vous seront utiles dans la vie professionnelle : effectuer une recherche documentaire dans un domaine inconnu, établir des contacts avec des spécialistes de ce domaine, avoir un regard critique sur l’activité de traduction, organiser votre travail dans les temps, rédiger un texte assez volumineux. De plus, le mémoire ouvre la porte au doctorat. Il convient de rappeler que le travail de mémoire fait partie des études au

Heureux qui comme Ulysse.. », de Joachim Du Bellay, « Les Regrets »1558. Heureux qui, comme Ulysse, a fait un beau voyage Heureux qui, comme Ulysse, a fait un beau voyage, Ou comme cestuy-là qui conquit la toison, Et puis est retourné, plein d’usage et raison, Vivre entre ses parents le reste de son âge ! Quand reverrai-je, hélas, de mon petit village Fumer la cheminée, et en quelle saison Reverrai-je le clos de ma pauvre maison, Qui m’est une province, et beaucoup davantage ?

qu’on peut reconnaître dans l'association constante des images dichotomiques de mort-lumière, misère-soleil, pauvreté-joie, solitude-communion. En premier lieu, nous pouvons affirmer que, comme tous les hommes, même Camus a toujours conçu la réalité pleine de contrapositions. Il comprend les différences, en l’analysant, et fait ses choix. Dans l’univers mental, il y a toujours deux pôles qui s’opposent: le beau/le brut, le bon/le mauvais, le bonheur/le chagrin, la joie/l’angoisse et à partir de cette

Bilan express - Le théâtre, texte et représentation Fiches de coursFrançais1re ES1re L1re S1re TechnoLe théâtre, texte et représentation Un genre très particulier Le mode d’expression au théâtre ne consiste pas en mots, mais en personnes qui se meuvent sur scène en employant des mots. (ERZA POUND, 1934) Erza Pound met l’accent sur le caractère double du théâtre, à la fois texte écrit, LES mots, mais aussi mots vivants, incarnés par les acteurs et déployés sur l’espace de la scène. Quoi qui

vision de la société de l’époque. Cet extrait de Bel-Ami nous présente la ville de Paris par une description classique et réaliste, tout ceci dans un registre trivial. En effet, la présence de présentatifs tels que « c’était » au début du texte ou « c’étaient » provoque un effet d’annonce et d’introduction à la description. Ces derniers sont conjugués à l’imparfait, temps propre à la description. Dans cet extrait, les verbes conjugués à l’imparfait, « « fumaient » « travaillait » ou « voyait

forme conjuguée de l'autre. Le corpus est l'ensemble des mots Ainsi, plusieurs problèmes peuvent surgir: a] le lexique d'un individu peut se décomposer en corpus utilisé et corpus réel. Il suffit d'environ 1000 mots pour comprendre 90% du texte d'un auteur; 2000 mots permettant la reconnaissance de 92%! et les élèves utilisent oralement au maximum 500 mots différents à l'âge de 10 ans mais ne se servent que de 300 mots et pourtant ils peuvent en reconnaitre 30.000. Par comparaison ,

particulier par 3 femmes qui sont Marie, Cassandre et Hélène, pour lesquelles il écrivit beaucoup. On retient d’ailleurs le recueil des sonnets à Hélène. Il composa ses poèmes surtout sur le thème de la fuite du temps, de l’expression des sentiments… Ce texte est un sonnet, en alexandrin, mais avec une particularité des rimes, propre à Ronsard : ce sonnet n’est ni italien ni français. C’est un hommage à une femme aimée et décédée : poème élégiaque ou lyrique. Plan : I) La mort atténuée A. Le refus du

Dans son texte Les apologistes du travail, Nietzche ne dresse pas une critique du travail en tant que tel, en tant que nécessité vitale pour l’homme, il dénonce la glorification du travail, il pose la question de la valeur morale du travail : le travail doit-il être considéré comme une valeur ? Mérite-t-il d’être glorifié ? Ce texte interroge sur le caractère aliénant du travail dû à sa standardisation tout en critiquant la survalorisation du travail qui touche les sociétés industrielles du 19ème

empoignait son visage, le tournait de force vers son éternel combat. « Combien d’êtres, à cette heure, veillent de semblable corps ? » Presque tous ces corps, perdus dans la nuit d’Europe ou le jour d’Asie, écrasés eux aussi par la vanité de leur vie, pleins de haine pour ceux qui au matin se réveilleraient, se consolaient avec des dieux.] [Ah ! qu’il en existât, pour pouvoir, au prix des peines éternelles, hurler, comme ces chiens, qu’aucune pensée divine, qu’aucune récompense future, que rien ne pouvait

Recherche mutualisation TNI histoire/2008 / la chanson de Craonne/1ères/Histoire . La chanson de Craonne 1917-1923 1. Contextualisation Thème du programme et place dans la progression annuelle Histoire 1ère ES/L ou S : première guerre mondiale et bouleversements de l'Europe Extrait accompagnement des programmes : en Histoire, l'étude d'un acteur, ou d'une entreprise de l'âge industriel, les représentations de la guerre". (Commentaire des thèmes d'étude à travers les TICE, tableau page 15)