Reconnaissance de formes

cycle de vie professionnelle Les enjeux de la reconnaissance et validation des compétences dans la perspective européenne de la qualification et de la formation tout au long de la vie Colloque International de l’Institut de Recherches en Histoires, Economiques, Sociales et Culturelles (FSU) sur « Une mission nouvelle pour le service public : l'éducation tout au long de la vie, pour la qualification et sa validation » - 30 novembre et 1er décembre 2001 au CNRS . Introduction Si en ce début

des frontières Principe d’intangibilité Dangereux entrainant des contentieux. -Iran et Irak (80-88) dont l’enjeu est la disposition conjointe du Tigre et de l’Euphrate. -Israëlo Palestinien, proposition en 2010 de geler les colonies contre la reconnaissance d’Israël comme état du peuple juif, réponse favorable de l’OLP si Israël libère les états occupés depuis 1967. -Lors de la colonisation principe « Uti Possivetis Ita Possiveatis » signifie le choix des états colonisées de conserver les frontières

. . . . .  141 3 Les démarches compétences comme analyseur du changement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  173 6 La question de la reconnaissance en milieu technique .. . . . . . . . . . . .  175 7 L’articulation entre compétence et qualification en milieu réglementé .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

possibilités de création de l’Etat fédéral) ces deux formes d’Etat se ressemblent car elles impliquent toutes deux la reconnaissances d’entités plus ou moins autonomes en leur sein. ces deux formes sont elles distinctes par nature ou l’Etat régional n’est il qu’un état fédéral en devenir? intérêt du sujet : d’actualité, au sein de l’UE on préconise une sorte de fédéralisme, d’où l’intérêt d’étudier cette forme d’Etat comme dans la pratique ces deux formes d’Etat se ressembles, il faut se demander si

sommaire Hors-série N° 40 - Mars/Avril/Mai 2003 Former, se former, se transformer - 7€50 J'achète ce numéro - 7€50 Je m'abonne à partir de 6€ / mois J'achète tout le dossier en ligne Former, se former, se transformer - 5 €   >> Voir tous les articles du dossier L'individualisme croissant dont parlent les sociologues se manifeste dans les théories de l'apprentissage et du développement de l'adulte : émergence du « sujet », reconnaissance de son action sur l'environnement, prise en compte

ce n’est pas dans 2 ans ou dans 5 ans, c’est demain, dans 6 mois. Ils choisissent leurs écoles pour le prestige, le temps de transport entre l’école et chez eux et le salaire moyen à la sortie. Ils attendent des récompenses : du respect, de la reconnaissance. Ils veulent du sens ! Ils veulent conserver la meilleure employabilité et rester aussi performant que le demande le marché. Interconnexion Avec Internet, ils sont hyper connectés, hyper renseignés et partage tout. Impatience La Génération Y

l'indépendance. » Ce concept de droit à l’autodétermination intégré dans le droit international depuis plusieurs décennies s’applique aussi à la Palestine et a pour cela été à plusieurs reprises soulevé pour démontrer la légitimité des Palestiniens à former leur Etat. En 1999 par exemple, l'Union Européenne se prononce en faveur du droit à l'autodétermination des Palestiniens et à celui de créer un État. De même, Kofi Annan, alors qu’il occupe le poste de secrétaire général de l’ONU, reconnait que

collective, plus précisément sur le mode de mobilisation des divers groupes animant la vie économique et politique. On entend par le terme d’action collective, propre à la sociologie des minorités, des mouvements sociaux et des organisations, toutes les formes d'actions organisées et entreprises par un ensemble d'individus en vue d'atteindre des objectifs communs et d'en partager les profits. C'est autour de la question des motivations, des conditions de la coopération et des difficultés relatives à la

« perception » L’illusion Le discernement « objectivation », faire l’inventaire de ce qu’on voit Organisation et Interprétation : Toute image fait appel à une organisation. La prégnance est la perception de chacun selon la personnalité. Le phénomène des formes est pré-organisé selon nos valeurs cultuelles, expériences, mécanismes neurophysiologiques (interprétation). Langage & Culture : Culture (la vie/vécu/réalité)  langage (des mots pour décrire)  perception (voir/sentir/entendre) Exemple : Discernement :

à 1989 a. Une frontière peut reconnue (1945 – 1970) - 1949 :Création des deux Allemagnes (RDA (République Démocratique Allemande mais qui n’est une dictature communiste) et RFA (République Fédérale d’Allemagne) - 1950 : Traité de Gorlitz - reconnaissance de la frontière entre la RDA et la Pologne - Qui est fixée sur la rivière Neisse et le fleuve Oder - Ligne Oder-Neisse = 472 Km de long - 1950 : RFA ne reconnaît pas la frontière - Population allemandes déplacées (voir carte) - Transfert