Rectangle

position du point O, envisage tous les cas possibles en détaillant avec précision. Sur ton cahier, trace une figure illustrant chacun des cas précédents. 26 Construis un rectangle MATH tel que MA = 5 cm et AT = 7 cm puis place le point E sur le côté [AT] tel que AE = 2 cm. Construis en rouge le symétrique du rectangle MATH par rapport au point E. 27 Figure complexe a. En haut à gauche de ta feuille de cahier, reproduis la figure ci-dessous, avec AB = 8 cm et AD = 5 cm. Le point E est le

d'une porte de marbre, en arc où l'on accède à un vaste intérieur. Sur la marche en bas du tableau, au premier plan, il y a une perdrix, un paon et une bassine remplie d'eau. le sol est fait de pavés : carreaux de céramique présentant des motifs en rectangle et losange. le pavage fait ressortir la perspective. Au milieu de cet intérieur il y a un meuble de bois, qui est le cabinet d'étude de saint Jérôme. La fenêtre inférieure de gauche s'ouvre sur un paysage miniature de campagne. Au premier plan

(1+3)2+(3−1)2= √ 16+4=√ 20=2 √ 5 et BO= √(0+2)2+(0−4)2 =√ 4+16= √ 20=2 √ 5= AC . Les diagonales du parallélogramme ABCO sont de même longueur, on peut donc en déduire que ABCO est un rectangle. On 2 2 2 2 calcule alors AB= √(−2+3) +(4−1) = √ 1+9=√ 10 et BC =√ (1+2) +(3−4) = √ 10= AB . Deux côtés consécutifs du rectangle ABCO sont de même longueur, donc ABCO est un carré. 4) OCD est isocèle en O car quand on calcule les longueurs OC et OD, on obtient : OC =√ (1−0)2+(3−0)2=√ 10 et OD=√ (3−0)2+(1−0)2=√

triangle ? Entoure la bonne réponse. appelle isocèle équilatéral rectangle 2 Complète le t texte avec les mots suivants : carré, rectangle, c centre, rayon, triangle, losange, cercle. Attention : utilise chaque terme une seule fois. Le ………………………………..…….. est un quadrilatère dont les côtés opposés sont parallèles et égaux deux à deux ……………………………….. sont et les 4 angles son droits. Le ………………………………..…….. est un rectangle particulier dont les 4 côtés sont égaux. ……………………………….. Le ………………………………

« valide sur un échantillon » "plus une figure a un périmètre grand plus son air est grande"Ce théorème est valable par exemple pour des carrés comparés à des carrés mais un carré de 2 cm de côté à un périmètre de 8 cm et une aire de 4cm² tandis qu’un rectangle de 4 cm sur 0,5 cm à un périmètre de 9 cm et une aire de 2cm². | Comme nous pouvons le voir dans les exemples précédents, les théorèmes en acte peuvent être considérés comme justes, erronés ou vrai sur un domaine de validité. La difficulté qui

obtenir 1 comme résultat. Quels nombres peut-on choisir au départ ? 2/5 ACTIVITÉS GÉOMÉTRIQUES (12 points) Exercice 1 L'unité de longueur est le centimètre. ABC est un triangle tel que AB = 9 ; AC = 15 ; BC = 12. 1) a) Démontrer que ABC est rectangle en B. b) Tracer en vraie grandeur le triangle ABC sur la copie. 2) E est le point du segment [AB] tel que AE = 3. F est le point du segment [AC] tel que AF = 5. a) Placer les points E et F sur la figure. b) Démontrer que la droite (EF) est parallèle

DES hauts parleurs montés sur des poteaux de métal au coin des rectangles composés de vêtements usagés. Le rythme de chacun est différent. L'accumulation sonore de cet ensemble de cœurs anonymes refuse obstinément de s'arrêter.! ! Les vêtements :! Les 13 500 mètres carrés de la nef principale sont jonchés de rectangles parfaitement alignés, séparés d’allées. L’image du cimetière se présente comme une évidence. Chaque rectangle est fait de vêtements portés, récupérés.Les carrés de vêtements

génoise salée en un rectangle sur une plaque de cuisson recouverte de papier sulfurisé huilé. Enfournez 10 min. Sortez du four et coupez-la en 3 rectangles identiques. Réservez. 4) Dans un petit saladier, mélangez le fromage frais et le mascarpone. Ajoutez le jus d’1/2 citron, les herbes ciselées et la pomme coupée en tout petits dés. 5) Etalez les 3/4 de la crème au fromage frais à la spatule sur 2 rectangles. Posez dessus les tranches de saumon. Superposez les 2 rectangles garnis et terminez avec

d’une règle, une forme géométrique selon des mesures précises : un rectangle, longueur 21 cm et largeur 15 cm. 2. Découper cette forme et s’aider de ce pochoir improvisé pour reproduire la forme réalisée sur des feuilles blanches, format 21/29.5, autant de fois que nécessaire, puis les découper. 3. Reproduire, toujours à l’aide du pochoir, la forme sur des feuilles de cartoline de 12 couleurs différentes. 4. Coller les rectangles blancs sur ceux de couleurs. Préparation Je prépare la salle d’activités

demandé : a) Tracer l’histogramme des effectifs correspondant. b) La ligne qui joint les milieux des côtés supérieurs des rectangles est appelée polygone des effectifs. Tracer ce polygone. Remarques - Chaque classe est caractérisée par une amplitude : [15 ;20[ a pour amplitude 20-15=5 . - Dans l’exemple étudié, les classes ont même amplitude;la hauteur du rectangle est proportionnelle à l’effectif des classes. VI) Effectifs et fréquences cumulés 1) Effectifs cumulés croissants