Reflexion Sur Architecture Image Narration

MAISON DE L’ÉDUCATION MAISON DE L’ÉDUCATION FORÊTS Wajdi Mouawad I. Biographie II. Le texte 1) Genèse 2) Construction de l’œuvre 3) Argument 4) L’écriture 5) Analyse des personnages 6) Analyse des thèmes III. Dramaturgie 1) Adaptation du texte 2) Réflexions sur la mise en scène 3) Mise en scène Scénographie L’univers sonore Personnages en jeu Esthétique cinématographique IV. Revue de presse V. Ressources Sitographie Bibliographie Iconographie Ce dossier pédagogique destiné aux professeurs a été réalisé

suicidaire, dont le mal de vivre est difficile à cerner. Ce modèle devient une référence. Le sentimentalisme un peu mièvre n’est ici qu’une apparence, c’est en fait une conscience aiguë du moment présent qui constitue le fond permanent de la réflexion et, audelà, l’idée de l’individu inscrit dans le cours de l’histoire où il doit assumer un destin dont la maîtrise semble lui échapper. Avec Faust que Nerval traduit en 1828, c’est la figure de l’homme défiant Dieu qui est proposée, le génie prométhéen

suicidaire, dont le mal de vivre est difficile à cerner. Ce modèle devient une référence. Le sentimentalisme un peu mièvre n’est ici qu’une apparence, c’est en fait une conscience aiguë du moment présent qui constitue le fond permanent de la réflexion et, au- delà, l’idée de l’individu inscrit dans le cours de l’histoire où il doit assumer un destin dont la maîtrise semble lui échapper. Avec Faust que Nerval traduit en 1828, c’est la figure de l’homme défiant Dieu qui est proposée, le génie

raconté. Quatre possibilités pour le dramaturge : l’événement se passe sur scène il se passe hors de scène, durant un acte de la pièce (en simultané d’un événement représenté) il se passe en scène pendant l’entracte hors de scène pendant l’entracte la narration offre deux avantages sur la représentation : non tributaire des contraintes scéniques ; atténue l’intolérable. L’aristotélisme n’accepte pas la convention, juste l’illusion pour représenter le merveilleux. 2 7. La règle unitaire Constatations

Calvino) p. 168 A) Palomar p. 170 B) Sotto il sole giaguaro p. 180 Il nome, il naso p. 183 Sapore sapere p. 188 Un re in ascolto p. 192 Deuxième Partie Écrire pour la musique p. 203 Chapitre I Les passions d’écriture au-delà de la narration Chapitre II Les années cinquante et soixante : la collaboration de Calvino avec Sergio Liberovici et le groupe de Cantacronache A) p. 204 p. 213 « Cantacronache : une aventure politico-musicale des années cinquante » p. 215 Les chansons dans

l’intelligentsia française. Il semblerait que, pour une certaine critique, toute reconnaissance publique, soit le signe d’un art galvaudé, comme si perdurait l’image romantique de l’artiste maudit. Plus dur est le chemin, plus grand est le talent. Or cette image de l’artiste solitaire, qui accomplit son œuvre loin des diktats du conformisme bourgeois, non seulement renvoie à un thème obsessionnel dans l’œuvre de Reza, mais rejoindre d’une certaine manière sa propre perception de la mission de l’artiste, comme

comédienne, metteure en scène Didier RICOU, chef opérateur Joëlle SMA JDA , Directrice adjointe de Pôle Sud Jean-Marc STREICHER, professeur agrégé, auteur dramatique Michèle THECLE, dir. du développement audiovisuel et multimédia d’Iconoval, Pôle Image Alsace Myriam TONELOTTO, réalisatrice Pierre TOU SSAINT, réalisateur Isabelle VIVILLE, enseignante Thomas Voltzenlogel, doctorant Arts du spectacle Simon WELCH, docteur en études cinématographiques, traducteur Laure WERCKMANN, comédienne et

1 Un roman maghrébin contemporain :   Il était une fois un vieux couple heureux  de  Mohammed Khaïr­ Eddine    Séance 1 : séance de sensibilisation (1heure)    Objectifs :  ­  identifier les composantes du para texte ; ­  formuler des hypothèses de lecture d’après l’analyse de ces composantes ; ­  guider les élèves dans leur lecture en distribuant un questionnaire. Support : Il était une fois un vieux couple heureux, Mohammed Khaïr­Eddine.    Contrainte :  ­  Donner le travail à l’avance (2 semaines environ)

Histoire du Cinéma: Cinéma, crimes et sociétés Introduction: Considérations: – Il y a un triangle entre l'acte créateur, la réflexion sur la société et le crime. Le cinéma est un art profondément voyeuriste et donc, il explore les 2 plus grands tabous de la société: le sexe et la mort – L'idée est que la société et le crime fonctionne comme un couple indistinct. Ils sont un Ouroboros (le serpent qui se mord la queue): il faut un crime pour fonder une société et un crime pour la maintenir

fait, une notion, un phénomène Activité 02 : Lecture Compréhension : OBJECTIF : - Lire est comprendre le texte - Retrouver les marques de l’objectivité dans le texte. Le support : La société des abeilles / Manuel biologie 5ème P15 A- Image du texte : D’après le titre, la source, la ponctuation employée (les 2 points, les tirets), on voit d’emblée qu’il s’agit d’un texte expositif. • Lecture silencieuse - Que fait l’énonciateur du texte ? L’énonciateur