Registre de langue

conditionnel de l’éventualité, etc. * Au niveau du lexique utilisé, peut-on identifier des champs lexicaux ? Les champs lexicaux permettent bien souvent d’identifier le(s) thème(s) du texte. * Quel est le niveau de langue employé (soutenu, courant, familier) ? Les niveaux de langue adoptés peuvent en dire plus sur, par exemple, le niveau social d’un personnage, sur ses sentiments, etc. * Le vocabulaire est-il péjoratif ou mélioratif (pour mélioratif, on dit aussi « valorisant » ou encore « appréciatif ») 

Discours de type direct texte narratif et descriptif phrase déclarative et descriptive temps → imparfait C'est épique et non fantastique. Les descriptions réalistes de Zola, virent très souvent au registre épique. Registre de langue → courant champs lexicaux → la campagne qu'il désigne de « plaine rase » ou avec « les champs betteraves » roman de Zola qui inspire énormément la réalité plan → I- Un texte original a) Le cadre spatio-temporel b)Les personnages II- Transition entre

qui renvoie davantage à l'animalité qu'à l'humanité. [...] [...] Le registre de langue Il est marqué par une certaine désinvolture ; des familiarités de mots ou de syntaxe : ratatiné risettes etc. qui n'appartiennent pas a priori au registre poétique habituel, à la norme (mais Baudelaire méprise la norme) ; cela cohabitant avec certaines tournures littéraires, voire emphatiques comme la dernière phrase par exemple. Le registre littéraire Peut-on parler de froideur ? De cruauté ? Les personnages

rimes sont suivies (voir la poésie) Le niveau de langue est globalement courant toutefois, on trouve de nombreuses marques d’oralité et des termes appartenant au registre de langue familier. « Elle s’est tapé les sales boulots », les « gugus » « foutent le feu aux autobus », un « type » vers 47, de même l’absence de négation dans « elle se laissait plus prendre au piège » ou dans « On veut pas de ça chez nous » sont autant de marques de cette langue familière.

vous avez préparés durant l'année. L'examinateur formule une question sur le texte, question qui doit nous guider pour notre explication de texte. La question est souvent assez générale ; elle peut porter sur le type du texte étudié, le thème, un registre, un procédé de style en particulier.   Durant les 30 minutes, il faut impérativement écrire complètement au brouillon notre introduction et notre conclusion. nous devons aussi faire un plan détaillé de notre explication. Si notre texte est sur une

(incipit, milieu, excipit) ? 2- Quel est le type de discours ? Le texte raconte-t-il une histoire (discours narratif) ; explique-t-il une notion ? (discours explicatif) ; décrit-il un objet/ une personne (discours descriptif). 3- Quel est le registre du texte ? Est-il comique ? tragique ? pathétique ? lyrique ? épique ?… 4- Le thème du texte (le sujet) Plus particulièrement, il faut relever les éléments suivants : 1- Le paratexte (informations sur l’Histoire, les personnages : place de

deuxième personne), des marques de subjectivité (modalisateurs et évaluatifs), des indices spatio-temporels, des apostrophes, des interrogations rhétoriques ; - étudier les types de discours (narration, description…) - identifier le ou les registres et leurs traits caractéristiques ; - repérer et interpréter les choix lexicaux, grammaticaux et rhétoriques de l'auteur ; - étudier le rythme et les sonorités. Ce travail de repérage se fait au fil du texte ; le commentaire composé

d’un précédent mariage. Néron a succédé à Claude. Il gouverne l’Empire avec sagesse au moment où débute la tragédie B) La comédie (du grec, komoidoi) est un genre littéraire, théâtral, cinématographique et télévisuel fonctionnant sur le registre de l'humour. Elle met généralement en scène des personnages de bas niveaux, contrairement à la tragédie. La comédie est une pièce de théâtre ayant pour but de divertir en représentant les ridicules des caractères et des moeurs,(habitudes relatives

personnification… A relever et à commenter. 9 - Les registres de langue (soutenu, familier…) 10 - Les adjectifs (mélioratifs, péjoratifs) : servent-ils à faire un portrait positif ou négatif d’une personne ou d’un objet ? 11 - Les structures de phrase : interrogatives, exclamatives, affirmatives, négatives / ponctuation 12 - Les temps des verbes : présent, passé, futur, impératif …Commentez les emplois. 13 - Le ou les registre(s) littéraire(s) présent(s) : comique, tragique, lyrique

vocabulaire précis pour exprimer sa pensée. Les mots auxquels il recourt doivent respecter le sens que leur attribue un dictionnaire usuel. L’élève respecte le registre de langue approprié à la situation de communication. Il évite toute marque de familiarité avec le destinataire. Fautes relatives à la précision du vocabulaire Un mot emprunté à une langue étrangère est rejeté s’il existe un équivalent français J’ai appliqué pour un emploi. J’ai rempli un formulaire d’application S’objecter J’ai cancellé