Registre familier

MAITRISER UN VOCABULAIRE TECHNIQUE GENRES- REGISTRES– FORMES DE DISCOURS- MOUVEMENTS LITTERAIRES-FIGURES DE STYLE Mobiliser des notions, spécifiques de l’analyse littéraire. Classer les textes par la forme ( genre), la forme de discours (l'intention), l'effet produit (l'impression), le registre, principes esthétiques (vision du monde, mouvement littéraire) Classer différents procédés rhétoriques (figures de style.) Les genres Le récit ; le théâtre, la poésie et les textes d’idées

pas en tirer vanité : la périphrase « indolents compagnons de voyage » insiste sur la tranquillité des oiseaux, sur leur innocence aussi puisqu’ils ne se méfient pas des marins (ils sont des compagnons bienveillants). Ils appartiennent au paysage familier du marin : une 2e périphrase « voyageur ailé » renforce ce compagnonnage (les oiseaux font partie du voyage). L’innocence des albatros est renforcée par l’emploi du verbe suivre au v.3, gage d’une certaine passivité. De même si nous pensons à la

à la pensée de l'auteur. Réduction du texte de départ au quart à plus ou moins 10%. 1. Préparation Première approche: Observer les alentours du texte: titre, nom de l'auteur, source, nature, date de publication. Repérer le registre de langue (familier, courant, soutenu) et le ton (ironique, informatif…) du texte. Trouver le thème directeur et la problématique: _ de quoi parle l'auteur (thème) ? _ que critique-t-il (thèse rejetée) ? _ que défend-t-il (thèse soutenue) ? _ quelles

manière sur le constat découragé et indigné à la fois de la situation désespérée de millions d'hommes. Les interrogations, marquées par les mots interrogatifs « qui savait combien ? », « pourquoi s'arrêteraient-ils ? » ou simplement le registre familier (l. 5 « Dès lors ma frousse devint panique ») expriment une incertitude aggravée par le fait que les réponses restent très imprécises, ou inexistantes, comme le montre l'utilisation très fréquente des modalisateurs. 3/ Les modalisateurs

logique pr le convaincre. -puis argumentation collective des paysans : « de grâce, ayez pitié de nous, nous sommes de pauvres citoyens= stratégie de persuasion pr obtenir un changement (attitude respectueuse collective, soumission à l’ordre, mais registre pathétique pr susciter sa pitié). c) Un affrontement qui se finit ds la révolte -attitude catégorique d’Ubu : indifférence, impératif (« je m’en fiche. Payez »). -« Nous ne pouvons, nous avons payé »= fait la transition entre la soumission plaintive

montrent également : il y a beaucoup d'assonances et d'allitérations! Les rimes sont suivies (voir la poésie) Le niveau de langue est globalement courant toutefois, on trouve de nombreuses marques d’oralité et des termes appartenant au registre de langue familier. « Elle s’est tapé les sales boulots », les « gugus » « foutent le feu aux autobus », un « type » vers 47, de même l’absence de négation dans « elle se laissait plus prendre au piège » ou dans « On veut pas de ça chez nous » sont autant

plusieurs rôles physiologiques. En effet, il favorise: – la croissance de la plante (conjuguée à celle de l’azote) – le bon développement du système radiculaire, etc... Employer un registre de langue approprié • Les registres familier ou soutenu (au sens littéraire) sont à bannir. Il faut utiliser le registre courant : phrases simples ou d’une complexité moyenne, vocabulaire usuel • Il est nécessaire d’éliminer les mots inutiles, le verbiage et les pléonasmes, de rechercher le vocabulaire

état âme ou un portrait physique qui revele un caratere d) quel est le niveau de langue du texte: => style noble => style soutenu ou engagé => style courat => style familier e) Quelle est l'impression dominante donnée par le texte => convainre => suggérer => critiquer f) Quel est le registre (ou les registres) de la page proposée => texte dramatique? => élégiaque? => comique => ironique => polemique => satyrique => tragique g) Quelle est la structure du texte?Y'a

personnage fourbe ‘ayant appris par on ne sait quelles voies obscures’ (l. 8). Le troisième point de vue est donné par les paroles qu’Hugo met dans la bouche du père Thénardier : en plus d’être fourbe, c’est un personnage vulgaire, son vocabulaire est familier ‘je lui bombarde son mioche’ (l. 11) ; c’est un personnage méprisant ‘« la créature »’ (l. 10) ‘bâtard’ (l. 9), ‘la créature’ soulignée par des guillemets identifiant Cosette à un monstre  ; c’est un personnage avare : ‘mangeait’ (l. 10) est ainsi

lui-même. III- Le poète est lucide, il joue 1) lettre-sonnet - destinataire : « cher Baudoin », cela ressemble à une lettre (énonciation) → je-tu ; présent de narration ; rupture de ton. C’est une lettre intime = sujets personnels + tutoiement + registre familier (fagoté, bedaine). Il y a d es sonorités similaires telles que : Baudoin, à peine, bedaine… ce qui laisse sous-entendre que ce poème correspond parfaitement aux règles du classicisme (un sonnet français écrit en alexandrins, qui à la fin comporte