Règle à calcul

partie : calcul, fonctions Année 2006-07 C ALCUL SUR LES FRACTIONS Fractions égales On obtient une fraction égale en multipliant (ou en divisant) numérateur et dénominateur par un même nombre non nul : pour tous nombres a, b, k (avec b et k non nuls) • a b = a×k b×k • a b = a÷k b÷k = − ab et −a −b = Exemple : simplification de fractions 25 1 35÷7 5 • 75 = 25÷25 • 35 75÷25 = 3 42 = 42÷7 = 6 Position du signe "−" Pour tous nombres entiers a et b (avec b = 0) on a −a b = a −b a b Addition

| |[pic] | La partie directe du théorème de Thalès , nous permet de calculer une longueur si des droites sont parallèles. Réciproque du Théorème de Thalès : 1.Théorème (partie réciproque) : |[pic] | La partie

faire la circonférence de ce disque : La ficelle, corde. Feuille/ compas + crayon de couleur. Moment de recherche  20 minutes : 10 minutes : Activité 2. Les élèves devront grâce à la corde et à une latte mesurer le contour de leur disque. Durant cette activité, ils devront compléter un tableau que je leur aurais distribué. Dans ce tableau, ils devront indiquer en cm, le rayon, le diamètre et la circonférence (longueur du disque)

ticket d’achat. Calculer la probabilité des événements suivants : A : « L’achat dépasse 200 € » B : « L’achat est réglé par carte ou par chèque » C : « L’achat est réglé par carte » 3. Décrire par une phrase l’événement B ∩ C puis calculer sa probabilité. 4. Décrire par une phrase l’événement A U C puis calculer sa probabilité. 5. On choisit un ticket au hasard parmi les paiements effectués par carte. Calculer la probabilité que ce ticket corresponde à un paiement strictement supérieur à 200 €. Exercice

Département LMD - Domaine ST-SM – TP physique Mesure et Calcul d’erreurs Partie théorique Introduction : Physique, science qui étudie, par l’expérimentation et par le développement de concepts et de théories, les propriétés fondamentales de la matière, de l’énergie, de l’espace et du temps, et qui vise à expliquer l’ensemble des phénomènes naturels, en établissant les lois qui les régissent. La physique présente deux grands volets : d’une part la physique fondamentale, dont le but est

transport à l’international, il est nécessaire de mettre en place l’organisation du transport Problématique Quelles sont les différentes étapes du transport international ? Plan du cours I-L’organisation de l’expédition II-La tarification du transport III-L’assurance des marchandises transportées I-L’organisation de l’expédition a/ l’emballage des marchandises L’importance de l’emballage à l’international

taille. grandissement. Connaître la règle de construction des trois Déterminer la position de l’image, sa taille par le calcul. rayons caractéristiques d’une lentille convergente. Interpréter le signe en terme de position et d’orientation . Exprimer une grandeur littéralement puis la calculer Expression de la vergence en fonction de la numériquement avec un nombre correct de chiffres distance focale. significatifs (en utilisant la méthode vue en classe). Calculer une vergence en fonction de la distance

tendues et s’allongent. RDM : FLEXION des POUTRES Plus le moment fléchissant est grand plus la courbure est importante. Déformée L’effort tranchant crée du cisaillement dans la pièce. ③ Moment quadratique Cas de la règle plate La même règle soumis à un même effort ne se déformera pas de la même manière si elle est placée dans un sens ou dans l’autre. RDM : FLEXION des POUTRES Pour un même moment fléchissant, les contraintes seront différentes. Pour caractériser ce comportement

ARTISTIQUE ÉVEIL — FORMATION HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE COMPRENANT LA FORMATION À LA VIE SOCIALE ET ÉCONOMIQUE LECTURE DES TABLEAUX PREMIÈRE ÉTAPE (de l’entrée dans l’enseignement fondamental à la fin de la deuxième année primaire) DEUXIÈME ÉTAPE (de la troisième année à la sixième année primaires) TROISIÈME ÉTAPE (les deux premières années de l’enseignement secondaire) SIGNIFICATION DES SIGLES UTILISÉS SENSIBILISATION À L’EXERCICE DE LA COMPÉTENCE CERTIFICATION DE LA COMPÉTENCE EN FIN D’ÉTAPE ENTRETIEN

 Conversion volume et capacité    Produit en croix / Règle de trois  Le « Produit en croix » ou « Règle de trois » permet de  rechercher  une  inconnue  à  partir  de  trois  données  connues  en  s’aidant  d’un  tableau.  Il  faut  définir  et  nommer  le  chiffre  recherché  en  utilisant  des  unités  comparables.    Exemple 1 :   On  doit  injecter  250 mg  d’aspirine  à  un  patient.  Pour  cela,  vous  avez  un  flacon  de  5  mL  dosé  à  500  mg  d’aspirine.  Quel  volume  Y  (en  mL)  devez‐vous