Régression à l'infini

Qu'il est un monstre incompréhensible. » a. S'il se vante, je l'abaisse La misère de l'homme: malheur, méchanceté, mal. Précarité bassesse malheur. Précarité, pauvreté. La précarité c'est la pensée permanente de la certitude de la mort ► confrontation à la finitude de l'homme. L'univers n'a pas besoin de bcp de forces pour le tuer. Sellier: 197-198 Démarche d'orgueil visées par Pascal. Allégorie de la caverne plus tragique: tous condamnés à la mort, voir sa condition dans ses semblables

l’on a été trompé, ce n’est pas difficile ; je voudrais même dire que cela n’avance guère ; ce doute forcé est comme une violence qui nous est faite ; aussi c’est un doute triste ; c’est un doute de faiblesse ; c’est un regret d’avoir cru, et une confiance trompée. Le vrai c’est qu’il ne faut jamais croire, et qu’il faut examiner toujours. L’incrédulité n’a pas encore donné sa mesure. Croire est agréable. C’est une ivresse dont il faut se priver. Ou alors dites adieu à liberté, à justice, à paix

grandes pensées et aux grands penseurs de l'éducation : Rousseau, Hanna Arendt.. Différents types d'éducations à différentes périodes historiques (évolution de l'éducation). Une problématique qui déclenche une réflexion. Développer des concepts et des arguments à partir des questions que l'on pose, pour y répondre = Grande problématique d'éducation, éduquer pose problème. Aider à réfléchir sur les enjeux qui se passe en classe. La philosophie de l'éducation n'a pas de dimension pragmatique

Aide-mémoire TI-Nspire CAS Vous trouverez dans les pages suivantes les listes des fonctions et des commandes de base regroupées par thèmes, et présentées sous forme de tableaux classés par ordre alphabétique. Vous trouverez également à la fin de ce chapitre le résumé des raccourcis clavier utilisables sur l’unité nomade ainsi que sur le logiciel TI-Nspire CAS. Sommaire 1. Les fonctions indispensables............................................................................. 2 1.1 Algèbre ...

Alors que la pensée commune (doxa), affirme ce qu’elle tient pour vrai sans chercher à prouver sa véracité, la pensée rationnelle cherche à démontrer ce qu’elle affirme. Démontrer, c’est « montrer à partir de », c'est-à-dire montrer qu’une idée est vraie en la faisant découler, par un lien de nécessité, d’une vérité préalable. C’est, de manière générale, établir la vérité d’une proposition dans sa clarté et sa nécessité, et de plus qui se base sur des faits, des observations et par lequel la vérité

Comment comprendre la démonstration ? Consiste-t-elle par exemple seulement à appuyer une thèse par des raisons, c’est-à-dire à argumenter en faveur d’une thèse ? Si tel est le cas, il semble possible de démontrer tout et son contraire : n’y a-t’il pas dès lors autant de démonstration que d’avis et d’opinion ? Cependant, ne faut-il pas relier la démonstration à la notion de vérité, dans le sens où démontrer une thèse reviendrait à en établir la vérité, notamment par une déduction. Ainsi la démonstration

Cette question récurrente, sur laquelle j’ai passé de longs moments de réflexion, m’amène aujourd’hui à suggérer quelques réponses, réponses qui sont les miennes, mais que je propose à votre appréciation. Ce travail, je l’ai organisé, orienté autour de mes propres choix, autour de mes bases de réflexion, ma façon de fonctionner et de réfléchir. C’est également l’occasion de me présenter à vous de me découvrir un peu, je vous rassure ce sera juste un peu car je le fais très difficilement et

Deuxième centre : Apparait à Athènes. Platon, Socrate et Aristote en sont issus. Ce sont les grandes écoles de philosophie de l’Antiquité. Ils sont stoïciens, épicuriens et sceptiques. SOCRATE (-470-399) Il s’oppose à une étude philosophique de sophistes. Il fait partie de la philosophie Athénienne, c’est aussi un symbole de la philosophie c’est même un philosophe de l’excellence. Sagesse : lorsqu’on connait ses limites. Il disait «  Je sais que je ne sais rien. » A la différence des autres dits

 la  vérité  scientifique,  et  de  quelle  méthode,   inductive  ou  déductive,  tirera-­‐t-­‐on  la  vraie  connaissance  ?             Plan  =       I. A. B. II. A. B. UNE  BATAILLE  SUR  L’AUTORITÉ  SCIENTIFIQUE           La  vérité  scientifique       Le  raisonnement  inductif               UN  DÉPASSEMENT

· A court terme, le niveau de l’emploi est déterminé par celui de la production . Si le niveau de celle-ci augmente, le niveau de l’emploi s’accroît et inversement. · La production à son tour dépend du niveau de la demande effective , c’est-à-dire de la demande solvable, anticipée par les producteurs, égale à l’ensemble des dépenses susceptibles d’être accomplies à un moment donné. Celles-ci