Relation Soignant Adolescent

par un pasteur protestant donnant la possibilité aux femmes répudiées de vivre en faisant de l’artisanat. Le second stage se déroula dans la région minière à Décazeville, paroisse protestante très à l’écoute des jeunes chômeurs et des adolescents qui n’avaient pas de lieu de rencontre, Rosette Poletti était animatrice. En 1964, elle a effectué son troisième stage, à Marseille dans un bidonville où elle prodigua des soins dans l’enceinte de celui-ci, s’est occupé d’alcooliques et a

dans cette difficile voie. Merci Marilyne pour ta souplesse d’esprit et ta complicité. Merci Nicolas d’avoir accepter de diriger ce travail. Merci à l’équipe pédagogique du DIU Soins Palliatifs pour ces deux années riches en connaissances et en relations humaines. A la mémoire de Calot ! -2- SOMMAIRE 1/ INTRODUCTION, page 3 2/ METHODOLOGIE, page 4 2-1 HYPOTHESE DE TRAVAIL 2-2 ENQUETE 3/ INFIRMIER(E)S LIBERAUX(ALES) ET ENFANT EN FIN DE VIE A DOMICILE, page 5 3-1 SPECIFICITES DES SOINS PALLIATIFS

l’apparition de nouvelles pratiques, de nouveaux lieux, de nouveaux objets : aide aux mourants, handicap, marginalité, souffrance sociale…, institutions non psychiatriques (crèche, hôpital général, prison…), moments du développement normal (nourrisson, adolescent, sujet âgé…). Quatre types de recherche existent : la recherche en clinique ; la recherche clinique ; la recherche-action et la recherche évaluative. Les méthodes et les techniques sont : l’observation clinique, l’entretien clinique, les tests et

AU MAINTIEN EN EMPLOI DES TRAVAILLEURS HANDICAPÉS • AREPSHA CREPSE • SAT HORS LES MURS TRISOMIE 21 p 66 - 67 p 68 - 69 p 70 - 71 p 72 - 73 p 74 - 75 p 64 - 65 ACCUEIL / HEBERGEMENT • FOYER EPIS p 76 - 77 ACCUEIL MÉDICO ÉDUCATIF ENFANTS / ADOLESCENTS • ASSOCIATION CHANTESPOIR • FONDATION CHANTALOUETTE • SESSAD HENRI MICHAUD • INSTITUT MÉDICO-ÉDUCATIF PARC REVOLLIER • S.A.V.S. TRISOMIE 21 • INSTITUT MÉDICO-ÉDUCATIF JACQHES ROCHAS • INSTITUT MÉDICO-ÉDUCATIF FONDATION CHANTALOUETTE • INSTITUT

principales ............................. 4 3. Enfants et adolescents accueillis ......................................................... 5 4. Principes de la prise en charge ............................................................ 5 4.1 Un travail d’équipe pluridisciplinaire ................................... 5 4.2 Le Projet Personnalisé d’Accompagnement de l'enfant.......... 6 4.3 Les relations avec les familles.............. 6 4.4 Les relations avec l'extérieur ............... 7 4.5 La bientraitance

terrain à travers mes propres expériences, celles de mes collègues, de discussions avec ces derniers, ainsi que par les lectures que je m’impose pour améliorer et ajuster ma pratique. Puisque j’ai volontairement écarté les écrits relatifs aux adolescents et à l’éducation spécialisée en foyer, il me restait le champ du Handicap, de l’Insertion, de la Prévention ainsi que des livres de psychologie. J’ai continué de procéder par élimination : je serais amenée à effectuer un stage dans une structure

l'établissement exerce ses missions dans le bassin Lille-métropole. Il a pour but la prise en charge des troubles de santé mentale. Il met a disposition de la population des services et équipements de prévention,diagnostic,de soin et de suivi pour adultes, adolescents et enfants. La plupart des personnes qui s'adressent aujourd'hui à l'E.P.S.M. sont susceptibles de bénéficier de prises en charge médicales diversifiées et adaptées au plus proche de leur domicile. Des partenariats sont développés avec les différents

besoins de 150 garçons et filles de 4 à 20 ans et plus (annexe24 et 24ter) et 10 en polyhandicap. Le site de Saint Nicolas de Port est au centre-ville, dans des bâtiments anciens bénéficiant d’un parc paysager et d’un internat. Il accueille des adolescents de plus de 14 ans et des jeunes adultes. Il répond de façon spécifique aux besoins d’adolescents et jeunes adultes présentant une déficience intellectuelle et qui nécessitent une prise en charge éducative, professionnelle, médicale, paramédicale

parents et le médecin qu’il est condamné à mourir. -La colère envers la lâcheté de ses parents et le fait qu’on n’ose pas lui dire la vérité et le sentiment de culpabilité à l’égard du personnel soignant. -La dépression, il se repli sur lui-même, refusant tout contact avec les adultes mais grâce à la relation privilégiée qu’il entretient avec Marie rose, la foi et le regard qu’il porte sur le monde il arrive à accepter sa mort et à trouver la sagesse. En accélérant la vie d’Oscar, l’auteur nous

fut le premier psychiatre suisse a utilisé ce terme en 1911. Il décrive cette maladie comme un retrait complet de la personne de toutes relations sociale. Par la suite des autres spécialistes sont venus compléter cette maladie. L’autisme est un handicap fréquent et majeur qui conduit, dans ses formes les plus graves, à un déficit important des capacités de relations, d’interactions sociales et de la communication verbale et non verbale, à des troubles du comportement, avec des modalités de comportement