Repas Thérapeutique

heures à dix-sept heures, le repas est donc un moment où l’on mange tous ensemble. Pour ce stage, j’ai choisi de parler du repas thérapeutique, car il tient une place importante dans le projet de soin de la structure qui m’a reçue lors de ce stage du S3. Les activités du matin, (revue presse puis Scrabble® pour Mr J et Rami® pour Mr P.) se terminent par la gymnastique, car cela « casse » cette attente du repas et en même temps ouvre l’appétit. Le rituel du repas commence par un passage aux

imaginer de nouvelles formes d’alimentation adaptées à son budget Les moyens humains : aide médico psychologique / aide soignante / infirmière Budget : ses ressources ( 10 euros par repas) Lieu : domicile & SAMSAH Matériels : Chez elle : four micro-onde / gazinière / ustensiles de cuisine SAMSAH : cuisine thérapeutique avec gazinière / micro-onde / ustensiles de cuisine Fréquence : 2 fois par semaine en deux temps  1er temps : - Établir un menu (entrée + plat + dessert) selon ses envies et

 Repas thérapeutique Constat Les repas sont essentiels à la survie physique et psychologique mais ils constituent également un moment privilégié d’expériences sensorielles, d’interaction sociale et d’échanges émotionnels. Les facteurs institutionnels et environnementaux font que malheureusement parfois les personnes âgées perdent leur capacité à manger seule et donc la notion du « plaisir de manger ». Le repas doit être considéré comme un soin, notamment chez les personnes atteintes de la

service extra. Au sein de la structure, la médiation thérapeutique est pratiquée, elle a pour but d'aider les patients à être reconnus en tant que personnes. 18 patients intra et extra hospitalier (intersectoriel) sont en pris en charge. Le but des prises en charge est le plus souvent d'aider contre l'isolement social et le repli sur soi. 10 activités sont proposées aux patients (Sorties, peinture, poterie, psychomotricité, repas thérapeutique, mosaique, sculpture, groupe parole, informatique/journal

et formation des professionnels stagiaires Emmanuelle CORRE Promotion 2010-2013 Durant ce 4ème semestre de ma formation en IFSI j’ai pu élaborer un projet d’éducation thérapeutique lors de mon stage en Centre Médico-psychologique et en Centre d’Accueil Thérapeutique à Temps Partiel. 1.Démarche d’éducation thérapeutique : Ce projet s’est inscrit dans la continuité d’ateliers menés par les infirmières du CMP ayant pour objectif d’aider les patients psychotiques suivant un traitement neuroleptique

possibilité d’accueil de 20 patients tous dans des chambres individuelles. L’établissement dans lequel se trouve ce service est doté d’une cafétéria, d’une banque, d’un service postal, d’un salon de coiffure ainsi que de plusieurs ateliers d’activités thérapeutiques, d’une salle de sport encadrée par un éducateur sportif. De plus, un comité d’animation composé de différents professionnels propose et organise de nombreuses manifestations pour les patients (carnaval, tournoi de foot…) 2. Equipe L’équipe

ANALYSE D’UNE SITUATION PRATIQUE | | |Principaux thèmes : AIDE A LA PRISE AU REPAS, PERSONNE AGEE, ALZHEIMER. | |Spécialité du service concerné : Etablissement Hébergeant des Personnes Agées Dépendantes. (EHPAD) | |Description de la situation observée : | |Etudiante en soins

je me suis mise en position d’observatrice. Je découvrais les adolescents ainsi que l’environnement dans lequel ils étaient quand ils entraient à l’I.P.A. Au cours de ces journées, je suis passée dans diverses médiations et temps comme le repas thérapeutique où le roulement dans le but d’observer ce qui s’y produisait en termes de contenu mais aussi de relation entre soignants et adolescents. Puis, j’ai participé à des temps donnés afin de m’investir pleinement. a- Le temps d’accueil Le

 Sommaire 1. L'institution : Le Château d'Urac. 2 Présentation du Château. 2 Les missions de l'ITEP 3 L'internat 4 Organisation de l'espace 4 2. Le temps de vie quotidienne. 5 Le repas du soir. 5 L'organisation du dîner. 5 Les relations aux seins de l'interna. 6 Mon implication et mon positionnement. 7 3. Les temps qui entoure le dîner. 8 L'Avant. 8 L’Après. 9 4. En conclusion. 10 1. L'institution : Le Château d'Urac.

rapides. ► Boissons : eau. Mieux répartir dans la journée ○ Faire régulièrement trois repas (plus un goûter pour les enfants et les adolescents). ○ Prendre un vrai petit déjeuner : fruits ou jus de fruits ; pain ou céréales ; beurre ou confiture ; thé ou café ; lait ou fromage, pour bien démarrer la journée et éviter les grignotages dans la matinée. ○ Ne pas prendre l'habitude de sauter un repas : c'est mauvais pour l'équilibre alimentaire, difficile pour le système digestif, et