Représentativité

RTL L’auteur s’appuie sur son expérience (900 séminaires de formation dirigés dans 18 pays) dont il tire de nombreuses anecdotes et exemples. En dehors des informations tirées de ces séminaires, l’auteur a consulté 30 entreprises ayant des filiales dans plus de 50 pays différents et a constitué une banque de données qui intègre les résultats d’enquêtes effectuées auprès de 15000 personnes. Pour avoir des données comparables dans chacun des pays où intervenaient les entreprises, un échantillon

Lycée Rambam - Seconde Chap 5: La fonction carrée Chap 5 : La fonction carrée Table des matières 1 Étude complète de la fonction carrée 1.1 Ensemble de définition . . . . . 1.2 Représentation graphique . . . . 1.3 Signe . . . . . . . . . . . . . . . . 1.4 Variations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Applications 2.1 Encadrements d’une image par la fonction carrée . . . . 2.1

Courbes représentatives de fonctions I) Définitions. Soit une fonction définie sur un intervalle , à valeurs dans . 1) Graphe de la fonction . a) Définition. Le graphe de la fonction est l’ensemble des couples de réels qui s’écrivent , , où est un élément de l’intervalle . Exemple. Si est définie par , alors les couples ; , ;  et ; sont des éléments du graphe de . En revanche, ; n’est pas un élément du graphe de . b) Tableau de valeurs. Un exercice simple et utile pour s’aider à tracer la courbe

SYNTHESE PERSONNELLE DES T.P.E BERNARD Jared 1°ES 3 Groupe : Axel COLIN, Romain MOLIO. Thème : « La Famille » Problématique : « La représentation de la famille dans les films et séries Américaines est elle représentative de la réalité ? » Disciplines concernées : Histoire-géographie et S.E.S. Lors de la première séance de T.P.E, nous avons dû constituer des groupes et choisir le thème de nos travaux, je me suis donc mis avec des amis à moi, Axel, Romain et ensemble nous avons choisit de traiter

TD « Pièges à éviter » CONTINUITE : -4 -3 -2 -1 y 3 2 1 0 1 2 3 x -1 1) Si une fonction n’est pas définie en a, Alors elle n’est pas continue en a. a) Vrai b) Faux -2 2) La fonction partie entière est discontinue en tout point n∈ . -3 a) Vrai b) Faux -4 3) Le graphe ci-contre est la représentation graphique de la fonction partie entière a) Vrai b) Faux 4) Si une fonction f est décroissante de ]–∞ ; –1] dans [–3 ; 2[ et croissante de [–1 ; +∞[ dans [–3 ; +∞[. Alors l’équation

Mathématiques - brevet de technicien supérieur session 2009 - groupement A Éléments de correction Exercice 1 - (9 points) 1 1. On pose I = 0 t cos(nπt ) dt u(t ) = t donc v ′ (t ) = cos(nπt ) 1 On pose u ′ (t ) = 1 1 sin(nπt ) v(t ) = nπ 1 n 2 π2 et I = 1 t sin(nπt ) nπ cos(nπ) − 1 n 2 π2 1 − 0 1 nπ 1 sin(nπt )dt 0 t cos(nπt ) dt = 0 + 0 1 cos(nπt ) 1 0 = cos(nπ) . nπ 2. On considère la fonction f définie sur R , périodique de période 2,telle

II/Sélection des 5 poèmes A/Parfum exotique Quand, les deux yeux fermés, en un soir chaud d'automne, Je respire l'odeur de ton sein chaleureux, Je vois se dérouler des rivages heureux Qu'éblouissent les feux d'un soleil monotone; Une île paresseuse où la nature donne Des arbres singuliers et des fruits savoureux; Des hommes dont le corps est mince et vigoureux, Et des femmes dont l'oeil par sa franchise étonne. Guidé par ton odeur vers de charmants climats, Je vois un port rempli

EGALITE f ( a ) = b : Différentes traductions – Réponses L’égalité f ( a ) = b est connue ou donnée |f ( 2 ) = 5 |g ( 3 ) = 0 | |L’image de 2 par f est 5. |0 est l’image de 3 par g. | |2 a pour image 5 par g.

L’attention est attirée sur le fait que la qualité de la rédaction, la clarté et la précision des raisonnements entrent pour une part importante dans l’appréciation des copies. Exercice 1 : Cf est la courbe représentative de la fonction f définie sur l’intervalle [0 ; 4]. Les points M (1 ; 3,5) N (3 ; 1,5) et P (2 ; 2,5) appartiennent à Cf. La courbe Cf admet en chacun des points M et N une tangente parallèle à l’axe des abscisses. La droite ( est tangente à la courbe Cf au point P elle passe

Cartographie des préférences Pourquoi aiment-ils ou n’aiment-ils pas mon produit ? q Etat des lieux Les responsables marketing ne peuvent se contenter de savoir si leur produit plaît ou non aux consommateurs. Ils doivent également expliquer ce jugement global, identifier les forces et les faiblesses du produit pour guider son amélioration. Mais, les consommateurs ne sont pas capables d’expliquer leurs jugements de manière précise et fiable. Ils n’ont ni les capacités sensorielles, ni le