Reprises Nominales Et Pronominales

. . . . . . . . 61 Chapitre 4 : La chaîne anaphorique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 – Les pronoms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 – Les substituts nominaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Chapitre 5 : La chronologie et le verbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 – Les conséquences de l’enseignement actuel . . . . . . . . . . . . . . .

: L'organisation du texte Objectifs : Repérer et étudier les mots organisateurs du texte, repérer les reprises nominales ou pronominales, choisir une progression thématique en fonction du texte à écrire. Support : Chapitre 9 : « Allis au pays des Zappeurs ». Expression écrite : Rédiger un incipit Objectif : Organiser son texte (unité du sujet, organisation et progression de l'information, reprise de l'information, répartition de l'information). Sujet : Rédigez le premier chapitre du roman d'Allis

et destinataire (et non sur le message).En outre, cette parole n’adopte pas la forme discursive (Sujet-Vb-Compl), mais un ordre différent. Mise en relief du prédicat qui supprime la distance entre le locuteur et le destinataire avec reprises nominales et pronominales. Répétitions : soit de l’aventure, soit d’un trait particulier, redoublement de mots qui manifestent l’oralité de la parole . Ellipses dans la parole : présence de sous-entendus, d’allusions qui doivent être précisées dans la langue

. . . . . 61 Chapitre 4 : La chaîne anaphorique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 – Les pronoms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 – Les substituts nominaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Chapitre 5 : La chronologie et le verbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 – Les conséquences de l’enseignement actuel . . . . . . . . . . . . .

Identi er le sujet et le complément d’agent (agent de l’action) Identi er le sujet et le complément d’agent (agent de l’action) Identi er les mots qui permettent de caractériser (adjectifs, groupes nominaux, propositions relatives) Identi er les mots qui permettent de caractériser (adjectifs, groupes nominaux, propositions relatives) Lire Identi er les référents des pronoms (à qui ou quoi ils renvoient) Identi er les référents des pronoms (à qui ou ààquoi ils renvoient) Identi er les types et les

1.3.1. Le collectif est un groupe nominal 1.3.2. Le collectif est un adverbe 2. 2.1. 2.2. L’accord du participe passé Sans auxiliaire Avec auxiliaire 2.2.1. Avec l’auxiliaire être, le verbe s’accorde en genre et en nombre. 2.2.2. Avec l’auxiliaire avoir 3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. 3.7. L’accord du participe passe des verbes pronominaux Le participe des verbes essentiellement pronominaux Les verbes devenant pronominaux Le participe passé du verbe pronominal est suivi d’un infinitif Le pronom

Académie en ligne Séquence 1 Ici tu avais donc une modification de temps, puisqu’il fallait remplacer les verbes conjugués à l’imparfait ou au passé simple de l’indicatif par des verbes au présent de l’indicatif, et une transformation d’un groupe nominal singulier au pluriel avec les changements de pronoms personnels que cela imposait. 3- Correction des exercices : c c a) Je crée –tu veux – elle tient – on est – il a – nous faisons – vous faites – vous dites – elles réussissent – elles agissent

fait d’être cassé. « Casser » a aussi un autre sens utilisé actuellement : Quand deux personnes sortent ensemble, ils peuvent « casser », c’est-à-dire mettre fin à leur relation. « J’ai cassé avec mon copain/ma copine » Il existe également le pronominal « se casser » qui signifie : partir. Cassos : Nom Masculin Ce mot est une apocope du mot « cas social ». « C’est un gros cassos »signifiant « C’est un grand cas social » Etre un cas social, c’est être une personne en difficulté psycho-sociale

est douteux, mais Pierre est beau (+), mais bête (-) est correct. L’accord sémantique présuppose l’organisation de la proposition en entier. Le prédicat et le sujet (voir plus haut) doivent avoir un sème commun ; dans la proposition à prédicat nominal le sujet fait partie de la classe dénotée par le prédicat. Voilà pourquoi Claude est un garçon est correcte (Claude peut être le nom d’un garçon), mais Claude est un poisson - est incorrecte. Elle devient correcte au changement du sens du prédicat :

explications ces ses Problème d’homophonie* : il est question des romans de Michel Tremblay. C’est donc le déterminant possessif plutôt que le démonstratif qu’il faut employer. ce se Problème d’homophonie* : il s’agit du verbe se retrouver (forme pronominale). Le pronom d’accompagnement est le pronom personnel se, à la 3e personne. retrouve retrouvent Le verbe reçoit le nombre (plur.) du sujet personnages. attachant attachants L’adjectif attachants reçoit le genre et le nombre (masc., plur.) du