Repérage Linguistique

Manuscrit auteur, publié dans "Cahiers de sociolinguistique, 11 (2006) 175 à 214" Francis MANZANO Directeur du Centre d’Etudes Linguistiques (CEL), EA 1663, Université de Lyon & Centre de Recherche sur la Diversité Linguistique de la Francophonie (ERELLIF, EA 3207, Rennes 2) francis.manzano@neuf.fr hal-00351800, version 1 - 11 Jan 2009 BERBÈRES, BERBÉRITÉ : NOMS, TERRITOIRES, IDENTITÉS Considérations anthropologiques, lexicologiques et onomastiques en suivant Germaine Tillion (2000) et quelques

formation continue sont souvent pris dans une logique où l'évaluation commande les décisions didactiques : la perception par l'adulte d'une lacune ou d'une défaillance entraîne le choix d'un objet approprié à enseigner, type de stratégie, notion linguistique, cadre culturel, etc. Les tâches alors prescrites aux élèves sont censées développer chez eux les savoirs ou savoir-faire qui faisaient défaut, elles doivent remédier à l'incapacité détectée. On propose ainsi un travail sur les reprises anaphoriques

l’Université Louis Lumière-Lyon II. Adresse électronique : graziella.farina@iue.it Mercedes Fernandez Professeure de français à l’Université d’Oviedo, Asturias. Responsable d'étudiants de troisième cycle (DEA, Doctorat), elle est spécialiste de linguistique appliquée à l’analyse du discours. Elle a participé à la réalisation de quatre projets européens sous l’égide de la Commission (Projet Galatea, Rédigera, etc.). Elle enseigne comme professeure d’échange pendant les cours intensifs de l’IUE (Florence)

UNIVERSITÉ PARIS-SORBONNE ÉCOLE DOCTORALE V : CONCEPTS ET LANGAGES Centre de Linguistique Théorique et Appliquée (CELTA) EA 3553 THÈSE pour obtenir le grade de DOCTEUR DE L’UNIVERSITÉ PARIS-SORBONNE Discipline/ Spécialité : Linguistique, stylistique et traductologie Présentée et soutenue par : Mathias DEGOUTE le 12 juin 2010 LES MAXIMES DE LA ROCHEFOUCAULD EN ANGLAIS : POUR UNE LINGUISTIQUE DE L’APHORISME Sous la direction de : M. Michel VIEL JURY : M. Bernard COTTRET Mme Laurence

en France et les relations interculturelles entre la France et la Russie de Pouchkine à Poutine 2.1. Panorama historique des changements historiques et des échanges linguistiques entre la Russie et la France 2.2. De la Révolution d’Octobre à la Seconde Guerre mondiale : la reconstitution d’un espace d’échanges linguistiques spécifiques entre la Russie et la France. Le français en France et le russe en Russie des langues universelles dans leurs pays ? 2.3. Le russe entre passé tsariste

Implicite et regard partagé B. La kinésique 1. Le corps et la démarche 2. La gestuelle 3. Les accessoires C. Transformer et investir l'espace 1. L'espace 2. Le décor D. Bilan III. Le théâtre : une pratique transversale A. Maîtriser le code linguistique 1. Le lexique 2. Savoirs en langue a) la liaison b) le subjonctif B. Langue et communication 1. communiquer 2. l'aspect pragmatique de la langue C. La prosodie et l'interprétation 1. Observations a) "La cantatrice chauve" b) "Le Gora"

nos cinq sens : la vue, l’ouïe, le toucher, l’odorat et le goût. « Linguistique » correspond à la manière d’utiliser nos sens dans le langage. Ex : « J’entends ce que tu dis. », « Je vois une solution possible. », « Nous touchons au but. »… Les outils de la PNL permettent d’établir une meilleure communication en comprenant notre propre mode de fonctionnement et celui de notre interlocuteur. Outil(s) de la méthode : Le repérage : il permet de déterminer quel est le canal sensoriel dominant chez

typologie des équivalences………….. 5.3.2. L’analyse des équivalences dans la traduction médicale…………………………………………… 67 CHAPITRE VI DIFFICULTÉS DE LA TRADUCTION MÉDICALE………... 6.1. Difficultés au niveau terminologique……………..………... 6.2. Difficultés au niveau linguistique…………………………... 6.2.1. Difficultés syntaxiques…………………………….. 6.2.2. Difficultés sémantiques……………………………. 6.2.3. Difficultés lexicales ………………………………... 6.3. Difficultés dans la traduction des noms propres………….. CHAPITRE VII CONCLUSIONS………………………………………………

point depuis 60 ans : PNL, hypnose ericksonnienne, recadrage, thérapie brève, rêve éveillé dirigé, imagination active, décréation des croyances etc. Techniques largement ignorées des chercheurs et en tous les cas, absentes des publications linguistiques. Depuis de nombreuses années (Vermersch 1991; Vermersch 1994, 2003; Vermersch and Maurel 1997), je mets au point une technique originale d'entretien: "l'entretien d'explicitation", qui a pour but d'aider à la verbalisation descriptive du vécu

 indirect…). ·  Expliquer  l’influence  des  constructions  syntaxiques  sur  le  texte. ·  Repérer  les  marques  de  l’énonciation. ·  Interpréter  un  schéma, un  tableau  ou  des  données  statistiques. ·  Expliquer  le  rapport  entre  le  linguistique  et  l’iconique. ·  Distinguer  le  fictif  du  vraisemblable, du  vrai. ·  Mettre  en  évidence  l ’implicite  par  la  connaissance  du  contexte. ·  Etablir  des  relations  entre  les  informations  pour  faire  des déductions, des  prédictions