Résolution de problème

bon procédé (processus) produit le bon résultat * Principe #2 : Créer des processus qui permettent de mettre les problèmes en évidence rapidement * Principe #3 : Utiliser le « flux tiré » pour éviter la surproduction * Principe #4 : Niveler la production (heijunka) * Principe #5 : Intégrer à la culture la nécessité d’arrêter la production dès l’émergence d’un problème de façon à produire de la qualité du premier coup, à tout coup * Principe #6 : La standardisation des tâches

de  la faisabilité | * Quel(s) objectif(s) atteindre ? * Quelles ressources employer ? * Quelles contraintes prendre en compte ? * Quelles stratégies, quelles pistes envisager ? | * Brainstorming * QQOQCP * Outils de résolution de problème * Fiche de faisabilité  | 3. Choix d'une stratégie | * Quel plan d'action adopter ? * S'accorde-t-il avec l'objectif ? * Est-il réaliste ? * Quel cahier des charges établir ? * Quel contrat établir avec les élèves ? |

mise en place des différents processus cognitifs. Le langage est utilisé comme un régulateur du comportement. Winsler, Diaz & Montero (1997) suggèrent ainsi que l’enfant substitue le soliloque à la collaboration de l’adulte au cours de la résolution d’un problème. Les travaux de Berk et Potts (1991) indiquent que les enfants TDA/H diffèrent dans leur utilisation des différents niveaux de soliloque et qu’il s’avère moins efficace pour canaliser l’activité motrice. La mise en place des programmes d’auto-instructions

milieux de travail, nous développons souvent en priorité notre expertise technique en pensant que cela garantit notre compétence. En procédant ainsi, nous négligeons à tort le développement d’autres compétences, comme la gestion des risques et la résolution de dilemmes éthiques, compétences qui sont aussi essentielles à une pratique professionnelle de qualité. Pour corriger cette situation, l’Ordre nous invite, à l’aide du présent guide, à exercer un plus grand contrôle sur notre développement professionnel

exposé de décisions et discussion, organisation de travail, briefing Recueillir de l'information (Réunion d'information ascendante) Interview de groupe, consultation du personnel, enquête de motivation,… Résoudre un problème, améliorer une situation Réunion- discussion, résolution de problème ou de conflit, réunion de concertation, groupe de créativité. Prendre des décisions, convaincre Réunion de décision, de négociation, stratégique. Se perfectionner Réunion formation Pourquoi réunir des collaborateurs

Remercier, féliciter pour l’intérêt des propositions. REUNION DE DECISION OU DE RESOLUTION DE PROBLEME : Il faut agir, vite. Une décision doit être avalisée ensemble. Il faut : • Faire réagir les collaborateurs en fonction de la nécessité de trouver une solution, y adhérer, ou les fédérer autour d’une décision que vous avez déjà prise. • Poser le problème en étant factuel. • Dire qu’il est indispensable de trouver ensemble une solution et

qualité… -:HSMHKI=VXY^YW: Jean Margerand a été directeur qualité dans le groupe VIVENDI. Aujourd’hui manager à la CEGOS, il partage son temps entre la formation et le conseil en entreprise dans le domaine de la qualité de services, de la résolution de problèmes et de l’accompagnement de démarches d’engagements de service. Éditions d’Organisation 0 Eyrolles Code éditeur : G53494 • ISBN : 2-7081-3494-9 En vous appuyant sur les conseils pratiques de ce livre, vous utiliserez les bons outils

annexes comprend 10 pages maximum. Les attestations de stage ne sont pas des annexes. Il faut juste les insérer en première page de votre dossier. Autres possibilités : - partir d’une activité professionnelle - appliquer la démarche de résolution de problème 2 

        exercer une pensée critique         confronter la façon dont il comprend les choses         prendre plaisir à partager des idées, des responsabilités, à être complice pour co-produire         apporter sa contribution à la résolution de problèmes         découvrir l’intérêt de la discussion, l’efficacité de la coopération         prendre conscience de la nécessaire structuration d’un travail         s’impliquer dans l’organisation, dans la prise de décision         développer

l’ensemble est compréhensible, rédigé de façon correcte et si les documents fournis sont bien exploités C21 – Enoncer des connaissances C23 – Expliquer un phénomène à partir de ses connaissances C31 – Identifier un problème C32 – Appliquer une démarche de résolution de problème C33 – Mettre en œuvre une approche par les risques IDENTIFICATION D’UN RISQUE PROFESSIONNEL ET DE SES EFFETS Présenter une situation professionnelle vécue ou observée en PFMP ou en centre de formation, elle sera